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《孙权劝学》教学设计

一、教材分析：

这篇文言短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化，从而点明开卷有益的重要性，对启发学生的读书品质很有教益。教学中应引导学生深刻认识课文所蕴涵的人文思想。

二、学情分析：

先以数据为例：15年暑假军训时摸底考试全班平均分为30.58分（全级平均分为34.41分），上学期期末考试全班平均分为46.14（全级平均分46.38分），从这些数据可以看出，学生的基础相当差，而上学期一个学期他们也并没有得到长足的发展。怎么办？我开始了思考，开始了行动。于是，第二周开始，联合本班英语、数学老师开始了以学习小组为常态单位的课堂教学，并非“杜郎口”模式，但确实是因此而得到启发：学生的自主性调动起来后，一贫如洗的土地同样能长出栋梁之才！

三、教学设想：

充分调动学生的主体意识，让学生自主的体验、探究，让学生自主的与文本、教师和其他同学进行对话。

四、课前准备：布置学生预习课文。

五、教学目标：

       知识与能力：

1. 了解作者及《资治通鉴》的有关知识。

2. 利用课文注释和工具书，疏通文意，把握内容。

3. 提高学生赏析文言文的能力，培养学生合作探究学习的能力。

过程与方法：学生预习，教师重点讲解；讨论法、点拨法。

情感、态度与价值观：理解开卷有益的主旨；培养学生对学习的热爱与兴趣。

六、教学重点：掌握“吴下阿蒙”“刮目相待”成语；理解课文的内容与主旨。

七、教学难点：体会人物语言的情味

八、课时安排：一课时

九、教学过程：

㈠导入：

（以评书方式）话说魏蜀吴三国鼎立之时，吴王孙权雄霸江东六郡八十一州。其手下有员虎将名唤吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜大破曹操于赤壁，后又打败关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了。知道他都劝了些什么吗？怎么劝的吗？今天咱们一起来看《孙权劝学》。（1’）

㈡师生一起确定本课学习内容：（1’）

作家作品；字词解释；句子翻译；熟读课文、解读课文；积累延伸；补注

㈢小组根据上面六部分内容，自主学习。（8’）

㈣挑战自我，一决胜负：（20’）

1． 将各组认为重要的内容以题目的形式写在黑板上。（5’）

分配小组任务：（以纸条形式发给小组。）

第一组：作家作品（出1道题）、补充注释（可以多道题）

第二组：字词解释（不超过10个））

第三组：句子翻译（出3道题）

出题范围：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

第四组：句子翻译（出3道题）

出题范围：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

第五组：解读课文（出3道题）

第六组：背诵课文

2．准备答题阶段：

对别的组的题目不知道答案的可以到该组去询问答案，并记好笔记。（4’）

3．答题：（5’）

要求：1．由老师指定答题内容，全部不看书回答。

2．由老师指定答题的同学。

3．自己组的题目被别的组答完后，要批改正确与否，并写出正确答案和分数。

4．教师评点各组出题和答题情况，并记分，奖励最好组，扣最差组分。（6’）

教师随时提点遗漏处：

     ①解释加点的词语：卿今当涂掌事       孤岂欲卿治经为博士邪          但当涉猎   

                      蒙辞以军中多务     蒙乃始就学     士别三日，即更刮目相待    士别三日，即更刮目相待                 大兄何见事之晚乎

     ②辨析古今义不同：孤岂欲卿治经为博士邪

                       但当涉猎，见往事耳

士别三日，即更刮目相待

     ③翻译下列句子：a.蒙辞以军中多务。

                     b.孤岂欲卿治经为博士邪？

                     c.但当涉猎，见往事耳。

                     d.卿今者才略，非复吴下阿蒙。

                     e.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

                     f.卿言多务，孰若孤？

㈤再读课文：（15’）

1．一句话概括故事情节。（4’）

本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。（完成板书：人物，他们做了什么事）

孙           吕           鲁

权 →  蒙 ←    肃

(善) ↘   (听) ↓(赞) ↙

劝

开卷有益

2．昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事《伤仲永》。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？（2’）

方仲永：天资聪颖——不使学——泯然众人

吕蒙：不学——学——学有所成

我们自己：必须学习，方能成长为有用之才

3．积累延伸：（4’）

①古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，孙康映雪读书。

②关于读书的名言、警句你又知道哪些？

㈥调节内容：

吕蒙在孙权的劝说下开始学习，学的效果看来不错，文章中是怎样表现出来的？（5’）

故事情节的展开都是通过人物对话来表现的。

那我们把人物对话部分挑出来。品位文章的对话。三个人的这几次对话语气一样吗？孙权：第一次劝学时态度非常恳切，第二次时略有些不满、责备。吕蒙：自豪。鲁肃：吃惊。

（体会他们各自说话时的口吻、神态，小组分角色朗读，要读得惟妙惟肖、古韵古味。）

     提点几句语气语调：

卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长、谆谆告诫、严厉中见关切）

孤岂欲卿治经为博士邪!(反问句，含有责怪，不悦)

卿言多务，孰若孤？（反问句，否定吕蒙辞以多务的理由，要重读强调。）

卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，要读出惊讶、吃惊、赞叹。）

大兄何见事之晚乎！（反问，指责中带有自豪之气。）

㈦总结：人的一生中，读书学习是非常重要的，古人说“书到用时方恨少”，让我们一起多读书，读好书。能够天天让老师刮目相看！

㈧作业：（以纸条形式发给小组）

1．周一上课前出好本课小测题：一道课文理解题；两句翻译；五个字词解释。（一、二、三组翻译和解释的出题范围：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。四、五、六组翻译和解释的出题范围：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。）

   2．写一篇500字的自传。（可以围绕身世、经历、兴趣爱好、理想抱负、对自己影响最大的人或事来写。）

   3．完成《精析精练》第15课。背诵课文。

4．周一上课内容：第13课《音乐巨人贝多芬》，预习。

教师知识储备：

⒈文学常识：

编年体是按年月日先后顺序来记述史实的史书体裁，如《左传》、《资治通鉴》。

纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。《二十四史》全是纪传体。

第一部编年体史书——《春秋》               第一部纪传体史书—— 《史记》

第一部国别体史书——《国语》                第一部断代体史书——《汉书》

第一部编年体通史——《资治通鉴》               第一部军事著作——《孙子兵法》

第一部科普作品——《梦溪笔谈》                第一部水文地理专著——《水经注》

2．关于读书的名言、警句

书籍是人类进步的阶梯。                    书到用时方恨少。

少壮不努力，老大徒伤悲。                  少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

书读百遍，其义自见。                       旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。           读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。         读过一本好书，像交了一个益友。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

读书有三到，谓心到，眼到，口到。             书犹药也，善读之可以医愚。

书籍是全人类的营养品。                       吾生也有涯，而知也无涯。

3．人物：

孙权：

吴国大帝。孙权19岁就继承了其兄孙策之位，力据江东，击败了黄祖。后东吴联合刘备，在赤壁大战击溃了曹操军。东吴后来又和曹操军在合肥附近鏖战，并从刘备手中夺回荆州、杀死关羽、大破刘备的讨伐军。曹丕称帝后孙权先向北方称臣，后自己建吴称帝，迁都建业。他重视农业生产、兴修水利、发展造船业、连通台湾、积极和印度等国外交、多次减免赋税，促进了东南地区经济的发展。

孙权的历史评价：◆陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。”

◆曹操：生子当如孙仲谋。《吴历》

孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。15岁时随史策征战。18岁时孙策被刺身亡，孙权便代兄为江东统帅，在张昭、周瑜等人的辅助下，巩固并发展了江东根据地。

孙权英武果断，胆略过人。他“博览书传历史”颇有才华。

孙权对开发建业和整个江南地区做出重大贡献。他采取了不少措施，鼓励发展生产。他“亲自受田”，将驾车用的八头牛改作耕牛，以表示提倡农业生产。并下令禁止官史在家忙时征调农民服徭役，以保证生产期间，又兴修水利，疏浚和扩大秦淮河水道，开破岗渎、运渎、东渠、潮沟等。当时建业城有数千名技术熟练的手工业工人，从事丝织、冶铸生产。孙权还发展了航海事业，派将军卫温和诸葛直领兵万人航行到夷州（今台湾省），又派人出使辽东半岛及海南诸国，有的使者到高句丽、扶南（今柬埔寨）、林邑（今越南中部）和南洋群岛等地。247年，还为西域僧人康僧会建造了建初寺，这是金陵的第一座佛寺。

孙权统治江东51年。他的一生，正是吴国创业的黄金时代。到他的晚年，有才华的太子孙登不幸早逝，其他儿子们为了王位明争暗斗吴的元气大伤。太元二年（252年），孙权，这位雄踞江东的杰出政治家在失望中与世长辞，终年71岁，葬在蒋山之阳（今紫金山梅花山）。

吕蒙（178-219）：

字子明，东吴四英将第三位。孙权继位后前来投奔，在剿灭吴郡城外的山贼的战斗中初显锋芒。吕蒙早年没有上过学，是个大老粗。但吕蒙并非无谋之人，周瑜攻打南郡时还向吕蒙请教过战术。后来孙权看出吕蒙的能力，便劝他多看些兵书，这就是著名的“孙权劝学”。吕蒙立即请假在家，认真苦读兵书。后来鲁肃回吴郡时与吕蒙交谈，感叹“昔日吴下阿蒙，如今竟是这般模样”。吕蒙说“士别三日，更当刮目相看”。217年，鲁肃病逝。吕蒙不久后代鲁肃之职，成为了东吴的第三位水军都督。然后，关羽攻打樊城，吕蒙用白衣渡江之计成功袭取荆州，使关羽败走麦城。吕蒙再作为主将四面围住麦城，终于活捉了关羽。219年，吕蒙病逝，临死前将孙权赏给他的所有东西就归还孙权，使孙权大受感动。

东吴四英将分别是：

周瑜[(175-210)，字公瑾，东吴四英将第一位,庐江舒城人。 幼年与孙策相识，结为生死之交]；

鲁肃[(172-217)，字子敬，东吴四英将第二位,文武全才。 历史上的鲁肃，作战时手不释卷，是一代儒将]；

吕蒙[（178-219），字子明，东吴四英将第三位。历史上的吕蒙是一位文武全才，而且是由武将向全才转变的将才]；

陆逊[（183-245），字伯言，东吴四英将第四位，孙策的女婿。历史上的陆逊在东吴四英将中应该是说是最棒的一位]。

鲁肃（172-217：

字子敬，东吴四英将第二位，文武全才。鲁肃少年看出世道将乱，便苦练箭术。其后周瑜带了几百人从鲁肃门前过，向鲁肃借粮。鲁肃当时前里有两囤米，鲁肃当时就借了一囤米给周瑜。周瑜十分感谢鲁肃，后来向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的《塌上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。208年，曹操南下，东吴分为主战主和两派。鲁肃立主一战，并主动前往江夏请诸葛亮过江，使孙权看到了刘备联吴抗曹的决心。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地上。210年，周瑜病逝，临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。鲁肃任都督后不久，刘备取西川成功，于是鲁肃开始和关羽就荆州问题展开了斗争。刘备大军杀至公安，孙权也主张让吕蒙迎敌。鲁肃在关键时候挺身而出，与关羽谈判，要求以湘水为界，归还三郡。这就是著名的单刀会。这件事的真正英雄并非关羽，而是鲁肃。在单刀会上，鲁肃义正言辞，蜀方无言以对，只得割让三郡。217年，鲁肃病逝，年仅46岁，诸葛亮在成都为鲁肃挂孝。孙权称帝时感慨的说道：“昔日鲁子敬就说过会有这一天，看来子敬真是有远见呀！”

历史上的鲁肃，作战时手不释卷，是一代儒将。但在《三国演义》中，鲁肃基本上就没有什么功劳了，完全成了诸葛亮的陪衬，对这位文武全才来说，实在是太不公平了。可以说在《三国演义》中和历史相差最大的人物就是鲁肃了。

4．典故：

悬梁刺股：这句话的意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也就是说，只要下工夫，就会有收获。

　　【成语解释】比喻发奋读书，刻苦学习。

　　【典 故】这个成语由两个故事组成。“悬梁”的故事见于《太平御览》卷三六三引《汉书》。汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。

　　“刺股”的故事见于《战国策·卷三秦一》，战国时期,苏秦读书欲睡,就拿锥子扎大腿,使自己清醒起来，再坚持读书的事。

　　后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤读书学习。

　　主要内容是：

　　东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研。经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。

　　这就是孙敬悬梁的故事。

　　战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

这就是苏秦“刺股”的故事。

囊萤映雪：原是车胤(chēyìn) 用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

【释 义】 映雪：利用雪的反光；囊萤：抱着的萤火虫

【出 处】 “囊萤”出自《晋书·车胤（yìn）传》：“车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”，“映雪”则出自《孙氏世录》：“孙康家贫，常映雪读书。

【典 故】：“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。

夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。

一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。