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教学目标：
1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
教学重点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
教学难点：能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
教学过程：
一、温故导入
1.《老子精选》四则（课前）
2.《守株待兔》《精卫填海》，齐诵后说说诵读古文的感受。
3.揭题，板书课题《王戎不取道旁李》，理解课题。
（1）学习生字“戎”，解读“戎”：会意字，“戈”代表兵器，横撇代表铠甲，“戎”表示武器。
（2）解读课题。“王戎”是人名，魏晋时期人。“取”就是摘。“道旁”是路边的意思。“李”就是李子。《王戎不取道旁李》的意思是王戎不摘道旁的李子。
二、研读课文
1.学生自由读文，读通课文，思考王戎不取道旁李的原因。
2.指名读文，关注生字是否读正确，断句是否正确。如，“看道边李树/多子折枝”，从中间断比较合理。
3.圈画重点字，批注，由字及句，理解全文。
（1）“尝与诸小儿游”。“尝”的意思是“曾经”，我们学过词语“品尝”，“尝与诸小儿游”的“尝”与“品尝”的“尝”意思一样吗？“品尝”的“尝”的意思是吃一点儿。“诸”是“众多”的意思。
（2）“看道边李树多子折枝”。“折枝”是树枝折断了吗？不是的，是树枝被压弯的意思。什么把树枝压弯了呢？什么情况下才会把树枝压弯呢？你能不能用一个成语来形容——硕果累累。
（3）“诸儿竞走取之”。“竞”的意思是争着，有词语“竞争、竞赛”。“走”在古文中的意思是跑，我们在《守株待兔》中已经注意到这个字。那么现在“走”的意思在古文中用什么字呢？一般用“行”。“之”在这里指李子。
（4）“唯”，只有。“必”，一定。“信然”，的确如此。
（5）文中的三个“之”意思一样吗？两个“取之”的“之”意思是一样的，都指李子，“人问之”的“之”指王戎不去摘李子的事。
（6）文中的那个字说明王戎对自己的判断很有信心？“此必苦李”的“必”。
4.如果用文中的关键词来梳理故事的起因、经过、结果，你会划出那几个词呢？请看作业本第89页第4题，填写。“多子折枝→竞走取之→此必苦李→取之信然”。
5.根据关键词，同桌间说故事。
6.指名说故事。
7.说说为什么“树在道旁而多子，此必苦李”。从这个“必”字你感受到什么？
好的东西，肯定会为人所知。道边的李子如果成熟，自然会有人试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。现在李子都在树上，说明不好吃，则一定是苦李。
8.读了这个故事，你有什么感受？请用一个词来评价王戎。（善于观察、善于思考、冷静、聪慧）
三、迁移运用
1.写法解读。古文寥寥数语，就让我们认识了一个聪慧、冷静、有判断力的了不起的七岁孩童王戎，古文真神奇。你知道作者是怎么写的吗？用了什么写法呢？（写到了谁？怎么样？）对比。通过诸儿的不动脑筋随大流突出王戎聪慧冷静善于思考的特点。
2.用对比的方法，仿照课文，写写身边的人。
（1）欣宜十岁，尝与诸子学。忽铃声起，诸子皆奔走离位，出教室。唯宜不动，静观其书。
（2）义炜十岁，尝与诸子活动。众围爬杆前。师曰：“何人上？”皆默然。炜答：“吾可。”趋前，双手握杆，蹭蹭而上。