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教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）我“一个接一个”都做了什么？在文中用“——”画出来。(串珠问题1)
     玩踩影子、做梦、玩跳房子。
（2）每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？(串珠问题2)
不开心——开心。
（3）“我”是怎样使自己开心起来的？用“﹏﹏” 画出来。
月夜，正玩着踩影子，
就听人叫着：“快回家睡觉! ”
唉，我好想再多玩一会啊!
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。
“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。
（4）思考：“各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？
    示例： 梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪……
（5）阅读方法解密：认识感叹句
①概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。
②标志：感叹句后用感叹号。
（6）正做着好梦，
又听大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。
“不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往 。
“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。
“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。
（7）正和小伙伴玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
     “唉” 写出了我被吵醒后的无奈。
“不过”后面的内容写出了对课堂的向往。
“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
（8）思考：遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？
因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。
（9）读了这首小诗，你们懂得了什么? (串珠问题4)
     我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。
     别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
“这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？
运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。
“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。
2.主题延伸
     小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说说