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《爬山虎的脚》教学设计

教学目标

认识"均、柄、蜗"等5个生字，会写"操、占、嫩"等12个生字。正确读写"引人注意、均匀、重叠、空隙"等词语。 

整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 

通过对"描写爬山虎叶子"的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 

教学重点

整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 

教学难点

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 

揭示课题，导入新课 

刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚） 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 【设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。】 

整体感知，理清脉络 

1、请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字"均、柄、蜗、曲、萎""曲"是多音字，读qǔ和qū；"萎"是上形下声。 b.书写指导。 出示生字"虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固" 指导书写："操"的最后一笔捺要舒展；"嫩"三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；"均"的最后一笔是提；"叠"上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；"隙"右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；"瞧"笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 （2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 

2.检查交流： （1）请学生自荐领读词语。 嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　拂过　 叶柄　紧贴　蛟龙　枯萎　牢固蜗牛 （2）交流每个自然段写了什么？ 全文共5个自然段，可以分为三步分。 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

 三、自主探究，理解第一段 

1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 

2.填空。 爬山虎生长的特殊环境是。 爬山虎生长的特点是。 3.指导朗读。 【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容。】 

四、抓重点词句，理解课文

播放课件,品味爬山虎是怎样"一脚脚"地往上爬的。

 1.把握整体:

学生快速跳读,看看作者是怎样描写的。

2、深入部分:

你认为这部分描写中哪些语句写得好?好在哪儿?找出有关词句。

3.课件演示:

动画感受,让语言的描述升华为形象的感性认识。

4.指导朗读:

感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

五、引导发现，总结写法

1.本文的课题是"爬山虎的脚",作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?

(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶

2.你从作者观察爬山虎中受到了哪些启发?可以结合句子是嫩绿的，

长大的叶来谈吗? (1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。(在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际相结合,学生更容易掌握)

四、拓展文本，课堂延伸。

1.仿照(爬山虎的脚》作者的观察方法，观察-种植物，先从'勃生机，跟它的脚有 远处看,再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶花，看看有什么特点，再把它具体写下来。