发布者:邹劼菁 所属单位:罗山县子路中心校 发布时间:2020-01-07 浏览数( -) 【举报】
众所周知,备课是为了更好地上课,上课是为了学生掌握相关知识,掌握知识是为了进行有效的运用。
由此可见,要想备好数学课,必须注意以下几个方面:
一、因材施教
能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分,其中,一般能力有:观察、理解、记忆、运用等能力;专业能力包括:运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此,我们在传授知识之前,一定要将能力要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。
真正实施因材施教策略,每个学生有各自不同的特点,想用一个教案来将全班的学生教好,当然是不行的。教案必须面向全体学生,这就要求教案内容应具有相当的层次。这种层次既要能让基础好的学生'吃不了,兜着走 '--给他们留下思考的空 间,以作为课堂内容的延续;让基础相对差一点的学生'吃得香,不肯走 '。
二、内容与方法的有机统一
备学生。备课时根据学生的具体情况,将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要教'与 '学'的切入点,激发、培养、并满足全体学生学习数学的兴趣。
备教法。学生智商有的高、有的低。对于智商高的学生,老师只要提示引导一下,他们就能理解新知识。对于智商低的学生,老师要运用各种方法讲解,帮助他们理解新知识。只有运用多种方法,从而使学生都能得到最大的发展。
由此可见,教师备课的过程实质是'导演' 利用多种'道具'形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理,才能给学生以多种感官上的良性刺激,对他们进行积极的诱导,使其在愉悦教育、适度紧张等心理状态的共同作用下,全面、快速地提高心智,达到掌握知识,取得良好教学效果的目的
三、数学模型与实际运用 '数学模型' 是格式化了的解题模式
模型的建立过程,实际上就是对已有知面有机地结合在一起,从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧与能力,做好内容、方式、方法上的准备。