发布者：袁涛 所属单位：双柳树镇彭畈小学 发布时间：2020-01-06 浏览数( -) 【举报】
潢川县双柳树镇中心学校 袁涛
一、教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
二、教学重点、难点：
1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
2、琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
三、教学课时：2课时
四、教学方法：阅读法 思考法
五、教学过程：
第一课时
（一） 导入新课。
1、 课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？
（1、 王子的名字。2、一种哈萨克民族弹拨乐器的名字。）
2、 出示课文插图。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？
二、自学生字，读准字音。
1、 读生字，组词。
匕音调为三声，第二笔是撇不是横。冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）
依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)
2、 自己读一读，记一记这些词语。
三、理清顺序，了解文章结构。
1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？
2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：
1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书
1、瞎熊伤害人畜
冬不拉 2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
第二课时
一、复习巩固，导入新课
（一）回忆课文讲了一件什么事。
师：通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、不怕牺牲的王子——冬不拉。这节课我们要细读课文，看作者是怎样将“冬不拉”这一形象
展现在我们眼前的。
二、品读词句，体会情感 （一）默读 2-10 自然段，思考： 1.你认为王子冬不拉是一位怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。
2.全班交流。
（1）不顾个人安危（2 自然段）。
①“自告奋勇”是什么意思？这是一只什么样的黑熊？
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”“心急如焚”“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思，指导有感情的朗读课文。）
（2）胆大心细，不辞辛苦（5、6 自然段）。
①先读一读。
②王子是怎样寻找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）
③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？
（不能。黑熊的狡猾凶残更衬托出冬不拉的机智勇敢。）
（二）小结：面对凶残狡猾的黑熊，冬不拉勇敢地和它搏斗，最后终于杀死了黑熊，自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与不畏牺牲的精神多么令人敬佩啊！
三、朗读课文，学习11-18 自然段。
师：这一切，国王都不知道，善良的人们该怎样把这个坏消息告诉国王呢？请同学们小声读 11-18 自然段。思考：1.“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文理解）
2.人们想出什么办法？你认为这个办法好在哪里？
（二）仔细读描写琴声这一部分（15、16 自然段），说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）
1.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。
学生一边读书一边思考一边动笔，圈圈点点画画，动手又动脑。学生在自主学习中分析问题，解决问题，养成勤读好思的阅读习惯。
让学生感知黑熊的庞大和可怕，教师适当引导学生联系上下文，理解“自告奋勇”、“愁眉苦脸”、“心急如焚”等词语和相关句子意思，理解句子所表达的思想感情以及句子所体现出的人物特点。 通过反复朗读，引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的细心、机智和勇敢、不畏牺牲的精神。
情节一：要上战场（准备工作）
联系前文，再次回顾王子做了什么？在字里行间你体会到什么？
从“翻过一座座高山……找寻瞎熊的足迹。”体会艰辛。（抓叠词感情朗读）
从“他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行伪装，然后再旁边的树丛中隐蔽起来。”体会王子的胆大心细。（抓描写人物动作的词语）
情节二：危机到来（黑熊到来）
读文，出现了什么危机？你感受到什么？ （瞎熊的狡猾）
情节三：战斗爆发（与熊搏斗）
（1）默读第七自然段，哪里最让你感动，做出批注。
（2）你认为这是一场怎样的搏斗？（激烈、扣人心弦、……）随机指导个性朗读。
（3）再次朗读体会。
（4）发挥想象，文中省略号后面是什么样的场面？
情节四：琴声诉说（王子牺牲）
（1）联系上下文，理解“如泣如诉”，它泣什么？诉什么?（2）师范读，学生在头脑中想象画面，说说你的脑海里出现了什么画面？
（3）把这些感人的画面在脑海里定格，带着自己的独特感受，有感情朗读。
（三）阿肯用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）
（四）谁能再复述一下“冬不拉”的来历？
四、总结全文，提高升华
同学们，王子给冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永远在传颂着王子的感人事迹。王子永远地离开了，可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每个人的心灵世界。
板书设计：
冬不拉纪念琴
自告奋勇 承担重任 视死如归
不辞辛苦 准备作战 低回婉转
毫不畏惧 英勇搏斗 音韵铿锵
献出生命 为民除害 如泣如诉
五、布置作业，巩固练习
1.继续背诵课文 15、16 自然段。
2.积累词语，会说成语的意思。
3.小练笔：写读后感。要求从多角度写。
（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）