发布者:罗艳 所属单位:罗山县彭新中心校 发布时间:2020-01-06 浏览数( -) 【举报】
1.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3、看板书说一说作者是按怎样的顺学写的?(时间顺序)
三、体会动态描写,感悟情景之美
1、学习读课文第一自然段,引导学生学习方法。
(1)出示课文第一自然段,指生读。
(3)读了这一自然段,你感受到了什么?
2、引导学生背诵。
3、总结本段的学习方法。
4、小组合作学习2—4自然段。
预设:即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
(1)全体初读,初步理解,这句描写美在哪里?(板书:情景美)
(2)品析:写了什么动物?它在干什么?想象萤火虫飞行的样子,生交流。
师总结:第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写,像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
(3)生再读,读出荧火虫的动态之美,
(4)师指导:重读能表现萤火虫动态美的词语。
(6)师总结:这一句我们重新认识了动态描写,写出了事物运动时的样子的描写,就是动态描写。(板书:动态描写)
2.像这样的动态描写,文中还有很多,你还发现了哪一句?交流。
(1)预设交流:夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
(2)为什么说它是动态描写?(因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。)
(3)这句写得美吗?品析美的原因。这句写"动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去"。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢?它急着飞回去干什么?(预设:喂孩子,喂妈妈,乌鸦反哺。)这句话用动态描写表现了情感美。(板书:情感美)
(4)读出归鸦着急的心情,指名读。
(5)背诵。
(6)师总结:作者用动态描写表现了情感之美。
3.继续交流动态描写的句子。
预设交流:成群结对的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
仿照课文,用动态描写的方法,写一段你印象最深的那份景致。
五、 课外拓展训练