发布者:倪楠 所属单位:固始县张广镇小学、幼儿园 发布时间:2020-01-06 浏览数( -) 【举报】
五、注重自渎感悟,讨论交流,倡导小组合作学习
如在引导朗读《圆明园的毁灭》时,先让学生选择问中最生动、最感人的语句进行自由品读,然后交流共同欣赏,有学生选择的语句是:
圆明园中的金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的"买卖街",也有象征着田园风光的山乡村野。
该生读得声情并茂。教师顺势启发:刚才这位同学的时注意到了声调有高有低,语气有轻有重,速度有快有慢,现在再请他一遍,其他同学注意听,他读时表情怎样,哪轻哪重……再想想他为什么这样读。该生再读后,教师并不急于让其他学生评价而是让他们学着也开口读读这句话。结果学生以微笑的表情读出了对圆明园的绝妙景色的欣喜,"金碧辉煌"出殿堂的光彩华丽雄伟壮观;"玲珑剔透"轻读出亭台楼阁的小巧奇妙、景色怡人;"热闹街市"高声快读出"买卖街"的欢快,"田园风光"低语缓读出流连山乡村野的舒畅。
总之,我在课堂教学几年来运用以上几点不成功的经验,有力地激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与意识,有效地启发学生的思维及创新能力,从而提高了学生的阅读水平。