发布者：杨柳 所属单位：牛岗中心小学 发布时间：2020-01-05 浏览数( -) 【举报】
《小数的初步认识》教学设计
学校： 牛岗中心小学 年级：三年级 授课教师：杨柳
教学目标：
1. 从学生熟悉的生活场景着手，让学生能识别小数以及认、读小数。
2. 运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解十分之几可以用一位小数 表示，培养学生的抽象概括能力。
3. 在具体情境中体会、认识以米为单位、以元为单位的一位小数的含义并教学其写法。
4. 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重难点：
重点：认、读小数，感知一位小数的含义
难点：结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的一位小数的实际含义。
教学过程：
一、情景导入
1.导语：同学们，你们逛过超市吗？喜欢逛超市吗？今天老师带领大家一起去逛超市吧！
2.播放逛超市的图片，激发学生的学习兴趣。
3.总结刚才播放的图片中出现的数字有什么共同特点，引出课题 ——小数的初步认识。
二、探究新知
1. 认识小数
（1）认识小数点。
小数当中都有一个小圆点，它叫做小数点。
（2）学习小数的读法
师：同学们，你们会读这些小数吗？
（请学生读出黑板上的这些小数）
师：小数点左右两边的数的读法一样吗？组织学生议一议。
（3）巩固练习小数的读法
课件出示图片，指名学生读出图片中的信息，遇到小数时重读。
（4）说说生活中的小数
让学生回忆生活当中还在哪些地方见过小数，自由发言，师补充。
（5）游戏：“百宝箱”
让学生从百宝箱里随机抽取，打开并读出里面的内容。
2. 初步探究，用小数表示长度
师：昨天老师在逛超市的时候遇到了王东同学。他遇到了一个数学难题，你们能帮帮他吗？
（1）课件出示1：王东身高1米3分米，只用米做单位怎样表示？
师：同学们，1米3分米能用2米来表示吗？
生：不能，不够2米。
师：能用1米来表示吗？
生：不能，它比1米要长一些。
师: 那接下来咱们来一起探索吧。
（2）拿出任务卡，师读出要求，小组开始合作，师巡视指导。
（3）生汇报结果并上台展示。
（4）师利用课件呈现。
这是一条1米长的线段，把它平均分成10份，1分米就是其中的一份，用分数十分之一来表示，十分之一还可以写成小数0.1。
板书：1分米=
米=0.1米
（5）课件继续出示，师提问学生：这是多少分米？可以用几分之几来表示？还可以写成什么？
生自由发言，师板书：3分米=米=0.3米
（6）课件再次出示，提问：这是多少分米？可以用几分之几来表示？还可以写成什么？
生自由发言，师板书：5分米=米=0.5米
3. 观察归纳
（1）师：同学们，你们仔细观察，这几个数都是什么数？它们有什么相同点？最右边的三组数字它们又有什么相同点呢？
生观察后，师指名回答。
（2）师小结：同学们观察得可真仔细。左边的都是分数，并且分母都是10，右边的都是小数，都是零点几。十分之几的分数就可以写成小数零点几。
（3）师：王东同学的难题现在我们能帮他解决了吗？大家一起来说说吧。
1米3分米=1.3米
三、巩固练习
1、试一试
2、填一填
四、拓展延伸
1、先出示1角的硬币，再出示10个这样的1角，让学生说清楚元与角之间的关系，即1元=10角。
出示习题，生思考后填空，师指名回答。
2、修改日记
把日记当中的部分数据改写成小数形式。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
生自由发言，师归纳总结。
六、板书设计
小数的初步认识
像3.5、15.5、9.90这样的数叫做小数。
小数点
3 . 5 读作：三点五
1分米=米=0.1米
3分米=米=0.3米
5分米=米=0.5米
1米3分米=1.3米