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《玲玲的画》
知识与能力:
1.正确、流利、有感情题阅读课文，分角色
阅读课文。
2.认识“旁、详、幅、评、奖、催、啪、脏、报、
男、及、饿、并、精、肯”15个生字，正确、美观地书写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10个汉字。
3.理解课文内容，懂得在生活中只要背动
脑脂，坏事也能变成好事的道理。
重点:学习生字，理解课文，体会玲玲的情感
变化。
难点:根据掌握的识字方法自主识字；引导学生抓住重点词句，在反复诵读中理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
感悟爸爸的话中所蕴含的深刻道理。
突破方法:引导学生联系课文内容进行理解，在反复朗读中，体会爸爸的话中所蕴含的道理联系实际，进行讨论交流，动脑筋处理生活中遇到的类似的事件。
第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识15个生字，正确、美观书写10个汉字。
3、初读课文，了解课文的主要内容。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.激趣：同学们，你们喜欢画画吗?老师也喜欢，大家请看，这是老师画的一张画，想请同学们欣赏欣赏，你们也把自己画的画拿出来，和大家一起欣赏吧。学生展示自己的绘画作品。
2.点评：同学们画得真棒，今天，我们要认
识的这位新朋友，她也很喜欢画画，她的名字
叫玲玲，让我们一起去认识一下她。
3.导人课题：玲玲在画画时发生了什么事
呢？她是怎样处理的?今天就让我们来学习
《玲玲的画》这篇课文。
教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】通过有目的地展示、欣赏绘
画作品，充分调动学生学习的积极性，激发
学生参与学习的热情。
三、自学生字，流通字词
1.教师范读课文，学生认真听，注意字的
读音及长句子的断句。
2.学生自主学习生字。教师出示自学要
求，学生自由读课文。
4）借助拼音读课文，图出本课的生字，读
准字音。
字形。
（2)自学文中的生字，掌握字音，识记字形。
（3)标出课文共有几个自然段。
3.教师检查学生自学情况。
（1）课件随机出示生字词语，指名读一读，
其他学生正音。
（2)教师强调：“脏”读平吉音；“拿”是鼻
音“冷、另”是边音，“验、详、评、奖、脏、3，
是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3）学生交流识记生字的方法。
熟字加偏旁：令一玲羊一详平一
拍一啪庄一脏曹一糟
加一加识记：力+口=另止+月=肯
合十手=拿
比一比识记：乃一及开一并
（4）课件出示含有较多生字的句子，让
生在朗读中巩固生字。
三、再读课文，了解大施
1.小组合作读，要求读正确、读流利，
2.指名逐段创读课文，让学生说说自己
读懂了什么。
3、交流讨论，事情的起因、经过、结果分！
是什么?
起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及
了。经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的
地方画了一只小花狗。结果：玲玲从这件事中
明白了道理。
4.学生用自己的话说说课文的主要内容。
教师根据学生的汇报，归纳：玲玲不小心
弄脏了参加比赛的画，爸爸给她出了一个主
益，让她往弄脏的地方画一只小花狗，巧妙地
外补方过失，爸爸的话使玲玲明白了“只墨营
动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
四、规范书写，巩固识字
1.课件出示要求会写的10个生字，让学
生读一读，并给生字组词。
2.学生观察字形、字的结构，以及它们在
田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。
3.教师示范，重点对难写的字进行指导。
“幅”是左右结构，书写时，左边的“巾”写
得瘦一些，右边的“”紧贴田字格竖中线，与
“巾”紧贴着写；“奖”是上下结构，上面两部分
分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”
写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”
写在田字格的中间。
4.教师讲解后，学生在田字格里书写这10
个字，教师巡视，并适当指导。
5.选取典型字展示评议。
五、课堂小结
教师小结：今天，我们认识了玲玲，她到底
如何使弄脏的画变得更好的呢?让我们下节
课继续学习。
板书设计
5.玲玲的画
熟字加偏旁:
令一玲羊一详平一评
口一啪庄一脏曹一槽
加一加：力十口=另止十月一肯合+手=拿
比一比：乃一及     开一并