当前位置 :项目首页 > 课例研修资源 > 正文

      在教学中，要十分重视课外阅读教学，以便加强学生语言的积累，提高习作水平。一、加强日积月累1激发兴趣。在平时教学中，要善于把握学生的兴趣点，课余时间经常讲一些有趣的故事，告诉学生是从哪里看到的，建议有兴趣的可以自己读一读。2家校合作。家长会，让他们明确孩子读课外书不是不务正业，而是很务正业。建议他们配合老师，主动帮孩子订阅一些课外读物，许多家庭营造了浓厚的家庭阅读氛围，有了家长的监督与支持，学生逐渐喜欢上了阅读，感受到阅读的乐趣，尝到了阅读的甜头，课外阅读的自主意识越来越强了。3推荐读物。作为教师，要博览群书，及时向学生推荐适合他们阅读的课外书，让学生们“择真而读，择善而读，择美而读”。4鼓励积累。在大量阅读的基础上，我鼓励学生一边阅读，一边积累。可以在自己喜欢读的书里挑选好词、好句、好段记录在“日积月累”本上，把积累当成一种乐趣。开展故事会、儿歌诵读比赛，词语接龙等活动，体会到一种成就感。二、应用日积积累1写读书体会。读完同一本课外读物，每个学生都有自己独到的见解。这时，要趁热打铁，引导学生把自己在阅读中的所见、所思、所想用语言文字倾泻出来。2坚持写日记。读书不仅要边读边想，而且要边读边动笔，这样才有成效。积累的语言、词汇是死的。要鼓励学生写日记，把自己每天的所见、所闻、所感写下来，把生活中感兴趣的事写下来，将积累的知识运用其中，让学生在日记中自由表达“我手写我口，我手写我心。”。生活每天都是新的，只要抓住每天中一个值得写的片断，当长即长，能短则短，并把在阅读中积累的词语在日记中加以灵活运用，那么死的语言、词汇就变活了。坚持写日记可以把学习、生活、读书中的所见、所闻、所思、所感随手记录下来。学生还可以与故事中自己喜爱的角色进行心灵的对话。在一次次自由表达中，学生的写作水平得到不断的提高。课外阅读不仅能为学生开辟学习语文的广阔天地，而且能增大语文信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活。书读得越多，写作时就会取材越广泛。课外阅读，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，让他们写起作文来如鱼得水。