发布者：马宁 所属单位：息县白店中心校 发布时间：2020-01-03 浏览数( -) 【举报】
分数乘法说课稿
今天我说课的题目是《分数乘整数》。依照新课标坚持以学生为本的要求，我将从说教材，说教法、学法，说教学过程等方面来展开我的说课。
一、 说教材
1. 教材所处的地位和作用：
《 分数乘整数》是 人教版小学六年级数学第 一单元第一课时内容。本节课是在整数乘法,分数的意义和性质的基础上进行学习的。本单元分三个层次进行教学，第一个层次学习分数乘整数，也就是我今天说课的内容。第二个层次学习分数乘分数。第三个层次学习混合运算，分数乘整数又是后两者的重要基础。
2. 教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
知识技能目标：理解并掌握分数乘法的计算方法，并进行分数乘法计算。
过程方法目标：学生通过探究，能够归纳分数乘整数的计算法则，学生的抽象概括能力有所提高。
情感态度目标：让体会生活与数学的密切联系，激发学生学习兴趣。
3. 教学重点，难点：
教学重点：让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：理解分数乘以整数计算法则的推导过程。
为了讲清重、难点，使学生能达到本节课设定的目标，接下来我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法、学法
根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效5的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉5、积极、主动地建构新知。教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。
三、说学情
六年级的学生在学习五年数学之后，有了一定的自学能力和解决问题的能力，因此在本节课的教学中，应该把课堂还给学生，坚持以学生为主体和教师为主导的课堂结构。但是由于学生的认知能力有限，因此在本节课的学习过程中，教师应该加以指导。
四、教学过程
1）复习旧知，导入新课
通过两组计算： 8+8+8= 11+11+11=
提问：怎样算简便？整数乘法怎么表示？
设计意图：通过复习热身，试想唤醒学生对乘法的意义以及分数加法计算