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《动物笑谈》教学设计

主备人：孙青  辅备人：七年级语文组 主讲人：孙青

【学习目标】:

1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

2．品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。

3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

【学习重难点】：

1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。

【】：

1课时

   【】：

一、导入新课

同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。

康拉德·劳伦兹。

对，今天老师就和大家一起来学习康拉德·劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

二、通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。（让学生进行概述课文的内容）并梳理课文结构，并划分层次。

自学：带着问题，独立思考。

互学：组长主持，有序交流，分工明确，总结记录。

展学：身体立直，声音洪亮，使用普通话，思路清晰。1号主持，4号先讲，2、3号补充，展示结束后，邀请全班同学和老师补充、质疑。

三、主问题二：课文以《动物笑谈》为题，你认为题目表达了课文内容了吗？“笑谈”之笑表现在哪些方面？

学法指导：自学：带着问题，使用寻读法，独立思考。互学：组长主持，有序交流，分工明确，总结记录。展学：身体立直，声音洪亮，使用普通话，思路清晰。1号主持，4号先讲，2、3号补充，展示结束后，邀请全班同学和老师补充、质疑。

追问：为什么会达到这种“笑”的效果？

学法指导：从写作技巧等方面思考，如细节描写等。

三、主问题二：作者有哪些古怪行为，你如何看待？

学法指导：

自学：带着问题，使用寻读法，独立思考。互学：组长主持，有序交流，分工明确，总结记录。展学：身体立直，声音洪亮，使用普通话，思路清晰。1号主持，4号先讲，2、3号补充，展示结束后，邀请全班同学和老师补充、质疑。

四、说一说：学习了本文，你有什么启示？

学法指导：主要从人与自然的关系方面思考

五、写一写：

在你自己生活中，有没有一些和动物之间的趣事，请写下来。

学法指导：学习本文的一些写作手法，要学以致用。