发布者：杨建 所属单位：谷堆乡第一中学 发布时间：2020-01-02 浏览数( -) 【举报】
目标：
1.掌握比兴和重章叠句的表现手法。（重）
2.正确地认识古代人民大胆直白表达对美好情感的追求。
教学重难点：
重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、形象美。
难点：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，了解《诗经》在中国文学史上的地位。
教学方法：诵读法、联想想象、讨论交流
教学过程：
一．导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心，现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人“{关雎]这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致的展现一场对”梦中情人“的浪漫的追求。那么追求的过程中如何呢，结果又是怎样呢？让我们一起走进《诗经》开篇的第一首关雎。
二．《诗经》知多少
1.请学生谈谈对《诗经》的认识、了解
（PPT展示《诗经》文学常识）
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。②他一共收录了多少篇诗歌305篇{注：所以又叫“诗三百”,相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子。③《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴
三．一咏三叹吟读《关雎》
1、男女和读（读准、体会节奏—四言二字一顿）
2.学生个读、评读
3.教师范读，学生听读
读完后，请用自己的语言来概括诗歌讲了一个什么故事？表达了什么情感？
思考：试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？
学法指导：概括内容的方法：时间、地点、人物、事件
明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。
2. 这是一首爱情诗，可是第一句却在写关雎，能否删掉？为什么要这样写呢？
明确：不能删。诗歌由物引到人，由关雎引出了男子对恋人的想念和期盼，运用了比兴手法，使得诗人的情感和自然景物浑然一体。
3、由此讲解比兴的手法
“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
4、再读诗，你发现本诗有什么语言特点？找出相关诗句。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
明确：只改变关键字词，其它字词基本一致，这是《诗经》中诗歌的一个特点——重章叠句。
四．主题学习活动，运用刚才所学的知识，来自学《木瓜》并且回答一下问题。
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也!
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也!
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也!
（1）这首诗分别讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述一下。
（2）这首诗主要运用了什么样的写作手法？
五.课堂小结：
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。
六、作业布置：
书面：完成课后练习三(比较阅读，体会情感)
活动：为诗配乐，古诗吟唱
七、板书设计：
诗经•关雎
比兴、重章叠句