《除数是两位数的除法》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

2.过程与方法目标：经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。

3.情感态度与价值观目标：逐步养成科学的态度，理解数学来源于生活并且高于生活，感受数学的魅力。

二、教学重难点

教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法， 学会灵活试商。

教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。

三、教学方法

多媒体演示法、讲授法、小组讨论法

四、教学过程

1.创设情境，导入新课

小头爸爸带着大头儿子去商场，多媒体展示图片：笔袋：21元、台灯62元、计算器29元、足球38元 。一个笔袋21元，84元可以买多少个?要怎么样计算?今天我们就来学习除数是两位数的除法。

2.积极思考，引入新课

同学们，我们用列竖式方式进行运算。84÷21=

学生提出：21看作20来试商。我们应该商几?恩，有同学说商4，4×21=84。

问：一个台灯62元，430元可以买几个?还剩多少元?咱们首先要做怎么做?

430÷62= ，把62看作多少来试商?商7，7×62=434，比430大了，改商6。请同桌两人商量完成本道题。

3.合作探讨，巩固提升»

学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排?还剩几人?

197÷28= » ，提问：把28看作多少来试商?

预设：把28看作30。

教师提问：你为什么把28估成30?

预设：我用“五入”的方法把28估成30。

教师提问：试商几?先试6，6写在哪位上?

预设：商6小了，改商7。

追问：究竟做的对不对?请大家验算一下。提示：除法的逆运算是乘法。

结论：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

小试牛刀，分组练习： 63÷18 90÷39 97÷17

4.小结作业

教师提问：这节课，你学到了什么?

预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“26”这样的数估成“25”(只要学生说的合理即可)

小任务：植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵?

五、板书设计

除数是两位数的除法

1.“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

2.试商大了，变小再试。