发布者：黄晓 所属单位：马集镇初级中学 发布时间：2020-01-03 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。
2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位 。
3.知道做功可以改变物体的内能。
4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的 。
二、教学重难点
【重点】
对内能、热量概念的理解，对改变物体内能的方法的理解。
【难点】
内能概念的建立。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师先给大家播放蒸汽机车工作的视频，并解释工作原理。引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，为了解释原因，进而引出课题《内能》。
环节二：新课讲授
(一)内能
教师提问：什么是动能?什么是势能?
学生回顾旧知，为内能概念的建立打下基础。
出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，并提示构成物质的分子也在不停地做无规则的热运动，引出“分子动能”、“分子势能”，从而引导学生讨论得出内能的概念。
教师提问：回顾机械能的概念，思考内能和机械能有什么区别?内能的大小可能与什么因素有关，是什么关系?
学生结合教材：内能是不同于机械能的另一种形式的能。由分子热运动与温度有关，猜想温度可能与内能的大小有关，并且温度升高，内能增大。
(二)物体内能的改变
首先，列举生活中将烧热的工件在冷水中冷却的例子，讲解这个发生热传递的过程因为温度的改变，使物体的内能也发生了改变。
学生总结：热传递可以改变物体的内能。
及时深化：让学生列举生活中用热传递改变物体内能的例子帮助学生加深印象。之后，教师讲解热量的概念并指出，物体吸热和放热分别对物体的内能有怎样的影响。
其次，展示冬天搓手取暖和滑滑梯的图片，思考还有没有其他途径可以改变物体的内能。
演示实验： ①在配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象;
②在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内发生的变化。
学生观察后总结： ①图片中说明摩擦生热，而这部分内能就是物体克服摩擦力做了功;
②实验一，发现棉花燃烧起来，因为活塞压缩气体做了功，增大了空气的内能;
③实验二，观察到了瓶内有“白气”产生，说明瓶内水蒸气液化放热形成小水滴。这个过程是因为气体膨胀对外做了功，降低了内能。
综合演示实验，教师指导学生得出结论：做功也可以改变物体的内能。
总结：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。
环节三：拓展提升
结合本节课知识，用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。
环节四：小结作业
学生总结本节所学内容。课后查一查什么是温室效应，思考内能与人类生产生活的联系。
四、板书设计
内能
一、内能
二、改变物体内能的方式
(1)热传递 (2)做功
五、教学反思
本节课重点讲解的内容是改变物体内能的方式有两种情况，通过各种实验和生活经验来让学生更好的理解这两种方式。班里的学生大部分都能明白，但是仍有部分学生比较晕，有点迷糊。仍然需要改进教学方式，能更贴近学生生活，更好理解所学知识，争取做到让全班学生都能掌握。