当前位置 :项目首页 > 课例研修资源 > 正文

                        《十几减9》教学设计
教学内容:
人教版小学数学教材一年级下册第10页。
教材分析：
本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”。基于这一理念，采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。学会计算并运用于生活中，解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
学情分析：
学生已经能熟练计算9加几的进位加法，而且一年级小学生以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。
教学目标：
1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。
3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
学习重点：
初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。
学习难点：
理解“破十法”的算理。
教具准备：PPT课件。
学具准备：小棒、圆片。
教学过程：
一、复习旧知，温故知新。
师：同学们今天我们就来学习第二单元《20以内的退位减法》的第一课时，在学习新知识之前我们先来看一个10的组成的拍手游戏，请同学们举起你的双手，边拍手边读。
课件展示拍手游戏：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友。
你拍2，我拍8，团结起来力量大。
你拍3，我拍7，我们从小爱学习。
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
师：大家读完拍手游戏，我说9，你想到（1）生齐答，我说8，你想到（2）…，下面老师还想考考大家。
课件展示
12可以分成10和（）。
15可以分成10和（）。
18可以分成10和（）。
生答。
师：之前我们学过的知识难不倒大家，那我们就来看看今天所学的知识吧！
二、学习新课，探究新知
课件展示主题图。
师：同学们，请仔细观察图片并说一说你发现了哪些数学信息？（并板书课题：十几减9）
生：小丑手中一共有15个气球，卖了9个。
师：你真是火眼金睛，那哪位小朋友能提出一个数学问题？
生思考后回答：还有几个？
师：数学信息大家找到了，并且提出了数学问题，那么根据这个问题该如何列算式呢？
生：15-9=。
师：算式同学们已经列出来了，下面请大家小组合作讨论15-9该如何计算，并尝试用多种方法，开始。
同学们四人小组合作讨论计算方法。
师：请小朋友们来跟大家分享一下你们的算法吧！
预设生1：数数法：根据图片直接数一数小丑叔叔手里还有6个气球。
生2：摆一摆：拿出15根小棒，去掉9个还有6根。
生3：想加算减发：因为9+6=15，所以15-9=6.
生4：连连减法：通过老师在黑板上给的圆片，先拿出15个圆片，然后先拿起走5个，再拿走4个，还剩下6个，所以15-9=6.
生5：破十法：先将15个圆片分成10和5，然后从10个圆片中去掉9个，再将剩下的1个和右边的5个加起来所以还有6个，因此15-9=6.
设计意图：本环节设计主要考虑让学生自己通过动手来摆一摆来完成各种算法，并且让学生明白算理，如连减法为何先减5，再减4,。或是破十法中为何是10-9，学生通过动手能更清楚的明白算理，并且熟练掌握各种计算方法。
三、巩固新知，检测成果。
请同学们打开书第10页，完成做一做的三道题。
第一题主要是让学生再动手熟练掌握算理。
第二题运用之前学过的圈一圈方法和今天学习的算理结合使用。
第三题让学生用自己喜欢的方法来计算。
验收时，让学生不仅说出得数还有说出计算方法，并找不同方法的孩子来说一说。
四、收获多多，课堂小结。
师板书所有今天所学的数学算式
     11-9=2
     12-9=3
    13-9=4
     14-9=5
     15-9=6
     16-9=7
     17-9=8
     18-9=9
请大家观察这几个算式并说一说你发现了哪些规律？
生1：被减数依次增加1.
生2：差也依次增加1.
生3：减数相同，都是9.
生4：同一个算式中，差总比被减数的个位上的数多1.
师追问：多的1是从哪里来的你知道吗？
生4：因为10-9=1，所以剩下的1要加到被减数的个位上去，个位就多1.
师：这位同学说的真棒，大家请给她掌声，那十几减9大家都会了，那十几减8，你们会算吗？（课件显示十几减8 的算式），这就是我们下节课要学习的内容，同学们回家要认真思考哦！同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？

教学反思：
十几减9的知识，对相当一部分学生来说，并不是新知识，而是一种旧知识，因为在他们的生活中早就有了这方面的体验。因此，当需要解决“还有几个气球”时，引入算式15-9以后，老师让学生思考并小组合作说出多种方法。
本节课主要是让学生通过动手来理解算理，并且通过对圆片的摆一摆明白十几减9的算法多样性，本节课我们学习了5种方法，孩子可以自由选择喜欢的算法，并且根据孩子们习题解答也可以了解到孩子们更喜欢破十法和连减法。
这节课也有许多不足的地方，首先习题有些单一，主要是计算，并且知识拓展的过程中没有给孩子们留出更多的时间让孩子们思考。