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          平行四边形的认识

教材分析：
四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。四边形既是几何中的基本图形，也是“图形与几何”领域的主要研究对象之一。本章是在前面学段学过的四边形知识，本学段学过的平行线、三角形、多边形等有关知识的基础上来学习的。
【教学目标】：
1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。
2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。
【重点难点】：
重点：理解和掌握平行四边形
的特性。
难点：画平行四边形的高。
【教学过程】：一、创设情境，引入新课
1.我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？
2.点名回答后出示例1图。同学们说的都对，这三幅图中也都有平行四边形。今天我们继续学习平行四边形。
（板书课题：平行四边
形）
二、自主探究
1.教学例1。
（1）平行四边形的边有什么特点？用两把三尺、直尺等学具，展开讨论、交流和验证活动。请小组代表汇报，教师归纳说明。
（板书：两组对边分别互相平行的四边形，叫做平行四边形）
（2）认识平行四边形各部分的名称。教师对照画图所示，分别讲解各部分的名称，并标出各名称。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行
四边形的底。
（板书：）
（3）教材第64页“做一做”。学生独立完成，
指名板演，再集体订正。
2.教学例2。
（1）用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。
组织学生用吸管和图钉动手做一做。
（2）互相交流自己的发现并归纳结论。
引导学生归纳认识：平行四边形容易变形。
（板书）
（3）介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。课件演示：伸缩门的开、关过程。
（4）教材第65页“做一做”第1题。拿出准备好的四根小棒，摆一个平行四边形。
想想：平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗?小组议一议，摆一摆。
三、实践应用
1.教材第65页“做一做”第2题。在点子图上画出两个不同的平行四边形，再分别画出它们的高并量出来。教师先示范画图，学生再独
自练习。
2.教材“练习十一”第1题。图中那样画出来的
图形是平行四边形吗？为什么？小组内议一
议，交流自己的看法，小组代表汇报。你想
这样画平行四边形吗？试一试。
3.教材“练习十一”第2题。你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？拼一拼，小组内合作完成。
4.教材“练习十一”第3题。
（1）动手量出平行四边形的各个角，你能发现什么？
（2）指名几个学生回答后，教师归纳。
（3）平行四边形的对角相等。
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容？