发布者：范金安 所属单位：固始县阳光中学 发布时间：2019-12-25 浏览数( -) 【举报】
教案设计《春酒》
固始县阳光中学 范金安
教学目标：
1， 朗读课文，体会作者的思乡情；
2， 品味文章的细节和关键词语，加深对文章的理解；
3， 感受文章的风俗美、人情美。
自读重点：
通过美读，品味精彩语句，关注细节描写。
教学过程：
一教时
一， 营造气氛，导入新课
师：亲爱的同学们，每逢周末来临，你们有想回家的感觉吗？是啊，该常回家看看，家是温馨的港湾，回家的感觉真好！故乡情是许多文人笔下不朽的主题，台湾女作家琦君的故乡更是一位写童年故乡的高手。你们想了解她的家乡浙江温州一带风俗人情美吗？今天我们就跟随她的脚步到她的家乡，感受一下她儿时新年的快乐吧。这一节我们学习她的作品《春酒》。
二， 检查预习
师：大家都做好了预习，谁能给我们介绍一下作者琦君？
生介绍
师：你们讲得很好，琦君1949年就离开了家乡，因久居他乡，乡愁紧紧缠绕着她，她曾这样深情的说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”那么《春酒》一文是怎样抒发作者的思乡情呢？请同学们打开《春酒》。
三， 速读课文，整体感知（初尝春酒）
师：品尝之前，我们首先明确本文学习目标(板书)。
1、朗读课文，体会作者思乡情。
2、品读文中的细节和关键词语。
3、感受文中的风俗美、人情美。
自读重点:
通过美读，品味精彩语句，关注细节描写。
师：目标已明确，现在大家速读课文，读完后思考两个问题。
1文章记叙了和春酒有关的哪几件事？
2，文章题目是《春酒》，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
生回答第一个问题，教师板书：
喝春酒
喝会酒
学酿酒
师：作者仅仅是怀念家乡春酒吗？在喝春酒时作者难以忘怀的是什么？在喝会酒时她挥之不去的又是什么？学酿酒时，她又有怎样感慨？
生分别回答
师点拨：1，过新年热闹的气氛，孩子分享供品的兴奋，家家邀喝春酒习俗，让我们感受到作者家乡风俗美，成为作者难以抹去的记忆。
2，邻里之间亲密无间，融洽和谐，表现故乡浓郁人情美。
3作者一声叹息，道出无限思乡情，点明文章主旨。
师总结并板书：作者通过春酒写出故乡风俗美，人情美，写出对家乡怀念，对母亲追思，流淌出浓浓的思乡情。(板书)
风俗美
人情美 思乡怀亲
家乡美
四， 品味有趣细节，赏析人物（细品春酒）
师：刚才大家初尝春酒，春酒，会酒醉了乡亲，醉了“我”，也醉了我们无数读者。作品中的人物生动形象，历历在目，这都归功于作者出色的细节描写，现在就让我们细细品尝《春
酒》，看一看这些精彩细节刻画了怎样的人物形象？蕴含着怎样的深情？
1，“我呢，就在每个人怀里靠了一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”
师：（在生答后）这看似随意的细节，刻画出一个活泼调皮、天真可爱的小姑娘，一群融洽和谐的乡亲。我们感受到大家是如此喜爱这个小姑娘，邻里之间是如此亲密随和。这种家人般氛围，这种温馨的人际关系，让人神往不已。祝贺你们喝到了第一杯最美的春酒。
2，“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得的亮晶晶……”
师：（在生答后）写出阿标叔热情好客、乐于助人的性格。祝贺你们喝道第二杯美酒。
……
五， 拓展延伸
师：刚才大家说得很动情，《春酒》人物形神兼备，精彩的细节、朴实的语言让我们强烈感受到作者浓浓乡情，和作者有相似经历的台湾作家余光中一首《乡愁》也表现他对故乡、对祖国深切的怀念。现在我们共同欣赏《乡愁》（播放音乐文件）。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮
的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的海峡
我/在这头
大陆/在那头
师：《乡愁》写出海外之子心灵深处的呼唤，不过老师可以欣慰告诉大家，台湾国民党执政后，海峡两岸关系融洽，海峡两岸的亲人见面再也不用愁。
师：思乡是亘古不变的主题，故乡情节也缠绕古代文人墨客，现在让我们回忆一下古诗文中思乡名句。
举头望明月，低头思故乡。” 李白《静夜思》
“露从今夜白，月是故乡明。” 杜甫《月夜忆舍弟》
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 王维《九月九日忆山东兄弟》
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。” 崔颢《黄鹤楼》
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 王安石《泊船瓜洲》
…………
师：为了抚慰他们心灵，让我们用苏轼《水调歌头》中词句告诉他们：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”
六， 作业
1阅读海外游子思乡文学作品
琦君《故乡的桂花雨》
琼瑶《剪不断的乡愁》
萧乾《枣核》
2习作练习《春节见闻》
附板书：
春酒
喝春酒 风俗美
喝会酒 人情美 思乡怀亲
学酿酒 家乡美