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《只有一个地球》教学设计

草庙集乡中心村小学  周丽

【教学目标】

1、根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”

2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源、保护地球的情感,并付诸实际行动爱护地球。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

【教学重点】

理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。

【教学难点】

本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【教材分析】

《只有一个地球》是人教版统编教材小学语文六年级上册第六组第二篇文章，是一篇脉络清晰、通俗易懂的文艺性说明文。这篇课文从“地球的美丽”“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”四个方面说明“只有一个地球”的事实，旨在增强学生爱护环境，保护地球的意识。

【学情分析】

六年级学生思维比较活跃，求知欲强，富于想象，普遍具有道德观念，但欠缺的是对周围事物的留心观察和思考。本节关于保护地球母亲的教育，需要老师通过视频和图片资料等直观教学，让学生认识到人类对地球生态环境的破坏，保护地球环境的必要性，从提高学生的环保意识。

【教学课时】

第二课时

【教学准备】

1、教学课件。

2、有关地球的图片资料。

3、“美丽地球”的视频资料。

4、“人类破坏生态环境”的视频资料。

【教学方法】

1、通过读、思、议等教学方式，让学生明白“只有一个地球”。

2、借助视频和图片资料，刺激学生的眼球，唤醒学生的心灵，与作者产生共鸣。

3、通过讲解重点词句，联系实际，使学生理解保护地球的重要性。

【教学过程】

一、图片导入

1、课件出示“太阳系”的图片，引出地球的相关介绍。

2、过渡：同学们，我们今天学习的课文就是——只有一个地球。《只有一个地球》是一篇文艺性说明文，向我们介绍了一些有关地球的科学知识。今天让我们一起走进文本，深入了解我们的地球吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文向我们介绍了关于地球的哪些内容。

（1）汇报交流。

（2）教师总结。

这篇课文从“地球的美丽”“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前无法移居别处”四个方面说明“只有一个地球”的事实。

2、从全文看，哪一句话概括了地球的特点？

（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！）

三、研读课文，深入感悟

（一）体会地球的“可爱”之处

1、宇航员为什么感叹说地球太可爱了？请大家自由朗读一至四自然段，找出表现地球“可爱”的语句。

2、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？

3、根据学生的交流相应出示课件，品读重点语句。

A.“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”

（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣）

（2）学生齐读这一句，读出地球的“美”。

（出示课件：美丽的地球外形图片）

B.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

（1）播放视频“美丽的地球”。

（2）看完视频，大家来说一说作者为什么将地球比作“人类的母亲，生命的摇篮”？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。可以说，没有地球就没有人类。)

C.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（1）这段话主要写了什么？（地球的渺小）

（2）这段话用了哪些说明方法？（作比较、列数字、打比方）

D.除了外观上的美，还有什么地方体现了地球的可爱？

（地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）

（1）地球的可爱还体现在它的无私和慷慨上。

（2）“无私、慷慨”在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）

（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？

（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）

（4）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨呢?（母亲）

4、总结：同学们，美丽的地球是可爱的，渺小的地球是可爱的，慷慨无私的地球更是可爱的。现在请同学们联系课文内容完整具体地说说我们地球的可爱之处。

（二）探究地球“容易破碎”的原因

是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？为什么说“地球太容易破碎”呢？

1、默读课文，找出地球容易破碎的句子。

2、自主学习，然后小组交流。

（1）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会长大。

（2）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

（生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。）

（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献。但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

“本来”是什么意思？（原先，先前）

原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）

（4）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。

（5）老师也收集了到了一些相关资料。（播放视频） 

3、是啊，地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。

（三）探究“人类移居”的问题，呼吁大家保护地球

如果地球被毁灭，人类将别无去处。用从课文中找到的句子来证实。

1、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）

（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？

就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？600万年！能到达吗?

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

2、建造移民基地也是不现实的。为什么？

3、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？

我们要精心保护地球，因为我们——只有一个地球，只有这样才能造福子孙后代！

四、拓展延伸，升华情感

1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？

2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？

五、布置作业

写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境。

【板书设计】

18  只有一个地球

美丽                  可爱   易碎

                        精心保护

渺小                  造福后代

只有一个

地球       自然资源有限              

不能移居别处

【教学反思】

本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟课文，理解课文。

首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。

然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在播放人类破坏地球的视频时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做。 

但是，在朗读训练中,由于自己的情绪没有随着教学的深入而高涨,使得学生的朗读也没有质的飞跃。