发布者：李晶 所属单位：淮滨二中 发布时间：2019-12-22 浏览数( -) 【举报】
再读《女娲造人》导学案
淮滨二中 李晶
学习目标
1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力（重点）
3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。（重点）
【咱们一起学】
一、导入课文
大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（ ）
那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？( )
二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
1、请大家把书打开到123页，齐读课后习题下面的词语。然后小声读课文，思考下列问题：
①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？
②比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。
2、小组交流后明确
3、给用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？
讲故事:选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。
说明:同位之间合作，互相讲述;推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。
三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
1、讨论：结合文中想象的情节，体会女娲形象。
完成句式:女娲是一个( )。
2、浅析女娲。思考:女娲到底是神还是人？
3、结合女娲形象，体会想象的特点。
作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？
四、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。
请你也展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。
原文：夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
五、课堂小结:
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。＂大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想象＂的宝藏，有待大家去开采。
让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。
六、课外作业
阅读中外神话故事，体会其中的想象。
必读篇目：语文主题丛书六14-18课
推荐书籍:袁珂《中国古代神话》
施瓦布(德)《希腊神话故事》
《山海经》 《一千零一夜》