发布者：夏仕平 所属单位：固始县石佛镇小学、幼儿园 发布时间：2019-12-21 浏览数( -) 【举报】
认识线段
教学内容:教材第5页的例6、做一做。
教学目标:
知识技能
(1) 使学生初步认识线段,知道线段的特点。
(2) 使学生学会用刻度尺量线段。(限整厘米和整米)
过程与方法
通过引导学生观察、探索线段的特征,培养学生的探究能力。
情感态度与价值观
在学生的学习活动中,引导学生仔细、准确地找线段、量线段,培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
重点:认识线段和量线段。
难点:掌握线段的特征,会分辨线段。
教学方法:
教法:尝试指导法。
学法:合作探究法。
教学准备;
绳子、直尺、多媒体课件.
教学步骤:
一、探究新知
(1)感知线段的特征。
口老师准备一根绳子,提问:绳子现在是弯曲的,怎样使它变直?
学生观察汇报。
教师示范:两手一拉绳子变直了.
小结:把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。
今天我们就来认识线段。(板书:线段)
2看看线段的特点。
小组讨论,汇报。
教师指导:直的、有两个点。 线段的两端是线段的两个端点。
3出示拉直的绳子。
提问:现在这条绳子是线段吗?为什么?
学生观察汇报。
@出示几条不同长短的线段,提问:这些线段长短一样吗?
教师总结:线段是直的,有两个端点,而且有长有短。
(2)完成“做一做”
(3) 找线段
小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。
(4) 连线段、数线段。
教师出示长方形、正方形,平行四边形和三角形让学生说是由儿条线段围成的。
小组讨论汇报.
(5)量线段长.
二、 巩固练习
完成教材第5页“做一做”的第2题.
要求学生独立完成,小组订正。
三、总结;这节课我们都学到了什么?
板书设计
认识线段
线段的特征:直的,有两个端点。
教学反思
在整节课的环节设计上，我通过“拉线段——找、折线段——画线段——数线段——连线段”五步来帮助学生一步一步地认识、理解直至掌握线段。这样的设计是完全符合教学的认知规律，也十分切合学生的认知心理的。不管是教学的细节，还是教学的环节，也不管是预设的还是生成的，如果我能从学生的实际出发，敏锐地抓住教学的契机，并满足学生真实的需要，促进学生的发展，这堂课就应该能更精彩。一堂课是由许许多多的教学细节与教学环节构成的，而课的成败，也恰恰体现在这些教学细节与环节的设计与处理上，对于我的课堂而言还需从细节上认真把握。