发布者：周自力 所属单位：罗山县铁铺中心校 发布时间：2019-12-03 浏览数( -) 【举报】
三角形的特性
铁铺镇耿楼小学 周自力
教学内容：
人教版小学数学四年级下册59-61页的例1、例2。
教学目标：
1、在观察、操作活动中感受并建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称。
2、在观察中发现三角形具有稳定性，知道三角形的特性在实践中有广泛的应用。
3、在三角形内画高。
4、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称。
2、在三角形内画高。
3、在观察中发现三角形具有稳定性。
教学难点：在三角形内画高。
教学准备：多媒体课件、三角板、三角形教具、平行四边形教具、活动条等。
教学过程：
一、联系生活，情境导入
1、课件出示情境图，学生观察并找一找三角形
2、说一说生活中哪些物体上有三角形吗？（自由发言）
3、导入新课，板书课题
二、操作感知，理解概念
1、发现三角形的特点。
学生在练习本上画一个三角形，边画边想：三角形是由哪几部分组成的？
展示学生画的三角形，组织交流：你们画的三角形有什么共同的特点？
反馈，根据学生的汇报板书：三条边、三个角、三个顶点
2、概括三角形的定义。
学生交流回答能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
完成练习《认一认》：下面的哪个图形是三角形？（出示课件4）
出示并齐读三角形的定义，你认为三角形的定义中哪些词最重要？
3、认识三角形的底和高。
（1）初步感知三角形的高。
我们以前学习过平行四边形高的画法，你能找到三角形的高吗？请上来指一指。（学生上台比划三角形的高。）
（2）理解三角形高的概念。
教师边示范边讲解高的画法
（3）动手画三角形的高。
在你画的三角形上确定一个顶点，再画出它的对边上的高。（学生动手画高并指名学生上台演示）
师：为了方便表达，我们习惯用连续的三个字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，（板书：给三角形标三个顶点标上A、B、C)上面的三角形就可以表示成三角形ABC。
师：三角形的每条边都可以作为三角形的底，那三角形有几条边？（3个）那也就是说一个三角形有几条高？
师：老师来考考大家，请看60页做一做，看谁完成的又快又好？
学生独立完成并汇报，师相机讲解后两个三角形的高
4、探究三角形的特性。
（1）联系生活，了解三角形的特性。
出示练习十五第3题“围篱笆”图。学生观察并想想哪种围法更牢固？为什么？
（2）动手操作，发现三角形的特性。
出示长方形和三角形框架并请学生拉一拉，说说你有什么发现？
师小结:三角形具有稳定性。
师：现在你能说说为什么小猴的篱笆更牢固了吗？你知道生活中还有哪些地方用到了三角形稳定性的特征吗？（生自由汇报）
（3）运用三角形的特性解决生活中的实际问题。
出示课本第65页第二题，指名说一说该怎样加固它呢？
追问：为什么要在椅子的两条腿上斜斜地钉上一根木条？这样做运用了什么知识？
生汇报后师小结。
三、应用提升：
1、（课件出示13）：你会填吗？
2、（课件出示13）：我是小法官。
四、课堂小结
1、通过这节课的学习，你对三角形有了哪些新的认识？(生自由发言)
2、你们还想继续探究三角形的哪些知识呢？(生自由发言)
3、课外拓展练习：试一试画出三角形的三条高。