发布者：杨平 所属单位：固始县秀水中心校小学.幼儿园 发布时间：2019-11-24 浏览数( -) 【置顶】 【举报】
直线、射线和角
教学内容：
直线、射线和角
教材第35，36页的内容
教学目标：
1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段，射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角；
2、通过“画一画”，“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线；
3、渗透事物间相互联系和变化的观点；
4、培养学生观察，操作，比较以及抽象的能力。
重点难点：
重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。
难点：角的形成。
教具准备：
投影仪，三角板，卡片。
教学过程：
（一）学前准备
1、复习线段。
（1）师：今天老师给大家带来一位老朋友，大家想知道他是谁吗？
（2）课件出示一条线段。
提问：谁还记得他的名字呢？（生：他叫线段。）
板书：线段
问：线段有哪些特点？（线段是直的，两端有端点，是可以量出长度的。）
（二）探究新知
1、导入。
（1）课件演示将线段的一端延长就得到
提问：象这样一条线，通过同学们提前预习课本，谁能告诉老师他叫什么线？（生：射线） 板书：射线
2、认识射线
（1）欣赏生活中的射线。
师：生活中像手电筒照射出来的光线，我们就可以把它看作是射线。还有汽车灯，太阳等射出来的光线，都可以近似地看成射线。
同位互相说一说射线有哪些特点？
（2）师：通过刚才的观察，想一想，射线有哪些特点呢？同桌互相说一说。
让学生找一找生活中的射线。
（3）师：我们根据射线的特点，谁来告诉老师在我们的生活中在那些地方可以见到射线？
3、认识直线
（1）课件演示将线段的两端延长。
（2）问：老师把线段的两端都延长，请问他它是线段吗？它是射线吗？通过预习课本，谁愿意告诉老师它叫什么线？（生：射线） 板书：直线
（3）指名口答直线的样子。
（4）问：到目前我们一共学习了几种线。（生：三种）
课件出示线段、射线、直线
（5）小组合作，完成表格
师：现在同学们把这三种线放在一起进行观察，比一比，它们有哪些相同点和不同点？刚才老师发给大家一张表格，现在我们小组合作来完成这个表格，由一人执笔填写，看看那一组同学完成的又快又准确。
完成表格，小组汇报。
（6）课件演示线段，射线和直线之间的联系。
（7）让学生画出自己喜欢的线，并说出它的特点。
学生作品展示，让学生说出所画线的特点。
4、认识角
（1）师：刚才同学们画线画的不错，如果老师给你指定的一点，让你过指定的的一点画直线，同学们猜一猜，能画几条呢？
先让学生猜一猜，课件再演示。
（2）老师在黑板上画一点，问：能画多少条射线？
（3）让学生在自己的练习本上尝试一下，指名口答。
老师从黑板上指定的一点画两条射线，
问：老师从一点画出两条射线，就画成了一个什么？
（生：角）
（4）同桌互相说一说角的定义，指名回答，老师板书。
师：我们以前只知道角有一个顶点，两条边。同学们刚才观察老师画角的过程，你能不能用今天所学的知识来给角下个定义。同位互相说一说。
（5）自学课本第36页，角的各部分名称和表示角的符号
师：本节课关于角的知识有一部分在课本上，下面请同学们自学课本第36页，看看书上还告诉那些有关角的知识呢？
学生自学完，指名口答学会了哪些知识？
（三）巩固练习
智力闯关
（四）总结
我们今天学习了那些内容？（生：直线，射线和角）
板书课题：直线，射线和角
你都学会了什么？
课件欣赏回顾。
老师讲解，进行数学在生活中的美和爱国主义教育。
板书设计：
直线、射线和角
相同点 | 图 形 | 端 点 | 能否延伸 | |
线 段 | ||||
射 线 | ||||
直 线 |
边
顶点
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
| 1 |
边