发布者：刘金玲 发布时间：2019-10-22 浏览数( -) 【举报】
根据“国培计划（2019）”——河南省乡村教师工作坊混合式研修项目相关要求，为进一步创新教师培训模式，有序推进本工作坊研修活动的顺利实施，指导坊内学员有效完成研修活动，切实提高研修质量，促进教师学科发展，结合教师工作坊混合式研修要求及本坊坊员的实际情况，特制定研修计划如下：
工作坊名称：息县小学数学坊3坊
所在县区：息县
坊主：刘金玲
一、工作坊成员情况分析：
1、本坊共有成员39名，全部来自本校的数学教师，便于管理学习，而且大都是中青年教师，绝大多数具备一定的教学经验和网络基础，老年教师有7人。
2、以混合式研修指导，根据坊员的年龄和所教年级的不同，确定老中青年结合的方式，共分为6个小组，2组和5组每组7人，其余小组每组6人，最大限度的发挥各坊员的作用，做到优势互补。
二、研修目标：
1、利用教师网络研修平台，养成网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。
2. 通过研修学习，提高每位教师的理论水平和个人修养。
3. 不断更新教学理念，学习现代教学理念，把握数学学科前沿知识，与时俱进，力求达到专业化。
4. 在学习、研讨、交流、实践中不断总结、反思、提高，形成自己独特的教学方法和风格。
三、研修内容：
1指导坊员完成线上基础研修：课程学习。并指导坊员结合自己日常教学工作，制定自己的学习计划，做到教育研修两不误。
2. 介绍“五步三段”主题研修模式，并按照此模式进行线下主题研修活动。首先，结合工作坊研究主题，观看名师示范课例，提交、分享研修资源；其次，共享研修资源。提交“初建课”，然后通过研讨、议课深度打磨课例，提交“重建课”；最后组织同课异构，形成自己的“金课”。
3. 结合“五步三段”研修模式有关要求，针对小学数学课堂教学，按时提交研修作业和相关评价，不断反思和总结，提高自身的业务发展能力
四、保障措施：
1、每天保证1小时以上的网络研修，及时认真地完成各项研修任务。
2、充分发挥小组作用，组内开展教学研讨活动，小组群内交流坊员微课等，共同研讨，打磨精品课。
3、利用中国知网、微信收缩等网络资源，看名课、一师一优课等教学资源，总结经验、探索规律，取众人之长，改进自己的学科教学。
4、积极参加线下集中研修活动，在反思中提升。
五、具体时间安排：
1、2019年10月中旬：制定计划，坊员分组。
2、2019年10月下旬：第一次线下坊员集中活动，学科分组，“五步三段”研修模式介绍及研修主题的研讨。
3、2019年11月至12月：线上研修，完成各项研修任务。
4、2019年12月下旬：第二次线下坊员集中活动，小组展示打磨后的示范课，坊员进行针对性的交流与评议。
5、2020年1月至2月：线上研修，完成各项研修任务。
6、2020年3月上旬：第三次线下坊员集中活动，二备重建课，展示精品课，专家指导，听评课交流，总结研修成果。
7、2020年3月下旬：研修总结，集体反思，成果提炼。