发布者：李婷 发布时间：2019-10-18 浏览数( -) 【举报】
根据“国培计划（2019）——河南省乡村教师工作坊混合式研修项目”相关要求，为进一步创新教师培训模式，促进小学数学教师专业能力发展，结合本坊坊员实际情况，现将本坊研修计划公布如下：
一、工作坊成员情况分析
本坊成员共有59人，分别来自光山县仙居乡和北向店两个乡镇数学学科的一线教师，分布在各个村小，由青年教师和拥有多年教学经验的中老年教师。在分组时，采取中青年结合的方式，促进其优势互补。
二、研修目标
1.利用教师网络研修平台，养成网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身的可持续发展奠定基础；
2.通过研修学习，提高每位教师的理论水平和个人修养；
3.不断更新教育教学观念，学习现代教育教学理念，把握数学学科的前沿知识，与时俱进，力求达到专业化；
4.在学习、研讨和实践中不断总结、反思、提高，形成自己独特的教育教学模式。
三、研修内容
1.指导坊员完成线上基础研修：课程学习。并指导坊员结合自己日常教学工作，制定自己的学习计划，边进行教育教学工作，边进行网络研修学习。
2.介绍“五步三段”主题研修模式，并按照此模式进行线下主题研修活动，首先，结合工作坊研修主题，观看名师示范课例，提交分享“研修资源”；其次，共享研修资源，提交“初建课”；然后，通过研讨、议课，深度打磨课例，提交“重建课”；最后，组织同课异构，形成自己的金课。
3.结合“五步三段”研修模式有关要求，针对小学数学课堂教学，按时提交研修作业和相关评价，不断反思和总结，提高自身的业务发展能力。
四、具体时间安排
1.完成基础研修：课程学习（课程学习贯穿项目始终）
2.第一次线下坊员集中培训，了解项目规划，研讨工作坊主题（10月下旬）
3.线上研修，观看名师示范课例，提交共享研修资源，提交“初建课”（11-12月上旬）
4.第二次线下集中培训，提供示范课例，教师评议（12月中下旬）
5.线上研修，依照研修任务深度打磨课例，提交“重建课”（2020年1-2月）
6.第三次线下集中培训，同课异构，成果展示（3月上旬）
7.提交个人研修总结（提交时间贯穿项目始终）
五、保障措施
1.每天抽取半小时左右登陆网络研修平台，认真完成课程学习，并在相应的研修阶段及时登陆，完成平台任务及作业。
2.积极按时参加线下集中培训活动，在活动过程中多交流、多研讨、多总结、多反思。
3.注重理论学习的同时，还要与实践相结合，在不断更新自己教学理念的同时提升自己的教学教研水平。