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多媒体教学的优势

多媒体技术为现代信息技术的产物，它打破了传统的以教师为中心的教学模式，促进了教育观念和教学形式的转变，提高了教学质量和效率、再创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。

和传统的教学模式相比，多媒体教学有很多优势。

运用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣。 多媒体创设的教学情景，改变了传统教学中粉笔黑板和老师口头灌输的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生，枯燥的知识直观化、形象化，激发了学生学习探究的的兴趣，唤起了学生求知的好奇心。 在初中物理的教学中，多媒体图文并茂，影音并茂，活跃了课堂的氛围，加强了可视性，把握住了学生的兴趣所在，使学生更容易去掌握知识。对一些没有条件来完成的实验和现象，利用计算机的软件模拟出过程，让学

运用多媒体教学，能扩大课堂信息容量量和提高教学效率。 多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，节省了大量节省了板书，画图等的时间，又可以提高授课能力及水平，让教师能够在有限的课堂时间里传授更多的知识。在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。

运用多媒体教学，能提高教学质量。 多媒体的运用，可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了教学质量。

运用多媒体教学，提高实验效果
　　物理学是一门以实验为基础的学科，因此，物理实验教学在物理教学工作中占有相当重要的分量。教师应用信息技术，可以大大优化实验教学。
　　在很多物理实验过程中，由于实验的可见度小，很多学生观察得不是很清楚。教师如果利用多媒体的放大功能，把一些物理现象进行放大，学生就能够观察清楚。例如，教师在讲到电流表的读数时，由于电流表太小，学生无法看清楚电流表的数字，这个时候就可以用投影仪把表盘放大，这样学生就会观察得很清楚，从而有效地提升实验效果。

有些物理实验在课堂教学的条件下无法完成，或者成本比较高或者没有相关设备，或者实验本身具有一定的危险性（比如用水银进行的托里拆利实验），这时候，利用多媒体技术进行模拟实验就成为了一个不错的选择。用动画或视频来演示，直观简单，安全性高。
  多媒体教学，能增强互动效果。 多媒体课堂教学可以利用教学示范、语音对话等功能；教师讲解演示，学生则上机练习；信息技术可以及时地将学生练习情况及时地反馈给教师。教师可以对学生进行“手把手”的个别指导；学生练习中出现的典型问题也可以在全班进行示范解决等等。这样，将诸多的环节连成一个有机的整体，优化了课堂教学结构，多种形式的交互学习方式，不断给学生以新的刺激提高学习效果。