传统教学和现代教学怎样扬长避短

     在现代化教学条件日趋发达的今天，大量应用多媒体教学是趋势，但传统教学媒体的选择，也是很有必要的，甚至是不可取代的。理由如下： 

     其一，无论是多媒体教学，还是传统教学媒体，它们只是为课堂教学服务的工具和手段，而不是目标，不能为应用而应用。 

     其二，多媒体教学固然有其大量的视听优势，能更多地适合并赢得师生的青睐，但使用与否、使用多少，都必须立足于教学内容和教学对象的现状，服从于三维教学目标的需要，而不是越多越好。 

     其三，我们在肯定多媒体教学手段具有优势的同时，也不该忽略传统教学媒体如黑板、粉笔、卡片、图片、模具、模型等的视觉上的直观性和操作上的便捷性，这些传统的教具更能直观的呈现并应用于课堂教学之中，使学生看得到摸得着，起到视听的作用和效果，这无疑对教学起着重要的作用。

    传统教学媒体的优势之处，也正是多媒体教学手段的不足之处，因而不能也不可能相互取代。 在一些大型的观摩课中，我们常常看到这样的现象，教师以精彩的多媒体课件，完全取代了传统的教学手段，甚至连传统的板书都弃之不用，一节课黑板上连一个字都不写。我们不能说，这样的经过教师精心准备的课一定不好，但忽略传统板书的作用，使得传统板书所具有的直观形象和提纲挈领的提示作用一概不见，这样的课一定是有缺憾的课，且不适合于平时的课堂教学。 

    总之，课堂教学应注重实效，更好地为实施和落实三维目标、提高课堂教学质量服务，因而无论是使用传统教学媒体还是多媒体教学，都必须一切从实际出发，根据教学内容和学生的实际需要合理选用，切不可因此废彼，更不可为应用而应用，使教学媒体成为课堂炫耀的手段，甚至成为学生思维和探究的累赘。一句话——适合的才是最好的。