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作文教学一直是令教师头疼、学生畏惧的课程，因为小学生的语言能力和信息储存量还很有限，要写出一篇较好的作文是存在一定的困难的。在传统的小学语文作文教学中多是运用范文的讲解来指导写作。其弊端是过于死板和单调，束缚了学生的思维，学生的个性得不到培养，写出的作文往往是千篇一律。而作文教学中运用信息技术，通过多媒体展示视频画面，呈现出相应的写作素材，学生有了充分的感知，就能做到心中有数，写起来得心应手。如在指导学生写《春天里的发现》作文时，把关于描述春天景色的诗歌、儿歌、文段等利用多媒体以图片或动画的形式展现给学生，并配上优美的音乐。学生通过眼、耳、心等感官去感受春天的气息，感受春天的美丽。再将学生分成小组，各小组根据多媒体技术中展现的画面、文字、音乐等结合生活实际对春天展开丰富的联想，然后引导学生进行讨论交流，由每个组员表达出对春天的所见、所闻，所想、所感，使其对春天的理解更为深刻。最后，教师再根据课件展示的“春天”、小组讨论的“春天”、个人感悟的“春天”进行归纳总结，引导学生具体生动地写出 “春天的发现”。