发布者：程志红 所属单位：省直及院校附属中小学 发布时间：2019-11-11 浏览数( -) 【举报】
小学生习作基础比较差，但参与实践活动的积极性却很高，教师要抓住学生的这一心理，为学生提供 更多实地观察的机会，让学生在亲身体验中形成习作表达意愿，并在不断历练中完成习作成长。在进行实 地观察活动设计时，教师要注意整合教学资源，在确保学生安全的情况下开展实地观察活动。学生的观察 活动可以在大自然中进行，也可以在校园内、家庭中进行，教师对此要有精准设计，切实调动学生的习作热 情，形成重要的学习机会。 在学习课文《猫》之后，教师为学生设计一个实地观察习作任务：回家之后，选择一个小动物或者一种 植物进行细致观察，找出其突出特点并展开细致描写，写出你的新发现，然后准备参与班级的习作评比活 动。明确习作任务后，学生都积极深入到生活之中，选择观察对象，做好观察记录，最终形成观察习作。习作 展示时，很多学生的习作都写得非常生动，对描写对象的刻画也比较到位。