作业标题:微课教学设计 作业周期 : 2019-07-17 — 2019-09-30
所属计划:小学数学教学计划
作业要求: 根据每人所教学段制作一次微课教学设计,并附教学思路。
发布者:马丽君
提交者:学员罗慧娜 所属单位:郾城区辽河路小学 提交时间: 2019-07-17 16:28:44 浏览数( 2 ) 【举报】
《小数加减法(二)》--微课教案
教学内容:教材73页例2.
教学目标:
1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点:理解小数点对齐的道理。
教学过程
一、复习导入
二、探究新知
1、出示例2
(1)和上一例题有什么不同?
(2)位数不同的小数加减法怎样计算?
(3)为什么要小数点对齐呢?
(4)百分位上怎样计算?这里为什么可以添0?根据是什么?
(5)在小数加减法中,要想直接相加减,这两个数字得什么相同啊?
2、验证结果是否正确,怎么办?
(1)独立验算,说一说验算的方法。
(2)小结: 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么?
(1)小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。
三、巩固练习:P73做一做
四、课堂总结:
今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获? 学会了什么?哪些地方需要提醒大家的?
五、作业:练习十七4、5、6题.
板书设计
小数加减法(二)
6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.85
6.45 8.30
+ 8.3 - 6.45
14.75 1.85
教学思路:
1.充分利用旧知识和新知识的联系。引导学生根据整数加减法的意义和计算方法,学习小数的加减法。加以比较。总结概括。使学生形成相对完整的知识体系。
2.根据加减法的互逆关系,充分利用新旧知识的联系。引导学生掌握新知识。
评语时间 :2019-07-17 20:41:24