《音乐之都维也纳》教学设计
                                               郑晓兰
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2读懂课文内容，从课文中感受 “音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情。
 教学重点、难点
    1.朗读课文，感受维也纳“音乐之都”的无穷魅力及风韵。
    2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
      设计理念：
    本篇课文给学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，学生通过课文优美的语言文字，感受异国风光和文化，扩大学生视野，丰富学生的语言和精神积累，陶冶学生的审美情趣，进一步提高学生的语文素养。
    一  谈话导入
同学们，上节课我们初步游览了音乐之都维也纳，这节课我们继续参观维也纳，板书课题（齐读课题）
          回顾上节课内容（维也纳在哪里？）
     二  精读课文
（一）过渡：同学们维也纳美不美？美！风景如此秀丽，那么为什么把它称为“音乐之都”呢？
出示多媒体         
    维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮
    维也纳是一座用音乐装饰起来的城市
    维也纳人几乎每一天都离不开音乐
    国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”
    3.过渡：那么作者是怎样具体的介绍维也纳被称为音乐之都？同学们想知道吗？我们先来看第一方面
    （二）读悟课文
1.读悟2段
   （1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ？
        “摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。在文中指什么？（维也纳是古典音乐的发源地）
    过渡：从这里走出了一个个音乐巨子贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯正是他们造就了欧洲古典音乐。
    出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。并对音乐家简介（贝多芬为我们留下了许多不朽的作品，如我们最熟悉的《月光曲》，莫扎特留给我们的作品有600多部。施特劳斯一生写下了150多首圆舞曲）
    过渡：在维也纳歌剧院，音乐厅星罗棋布，最著名的是哪个歌剧院？
    （1）自己读，用简洁的词语记下读了这段话的感受。（批注）
    （2）历史悠久。（1846年距离现在141年）
    （3）全班交流。（大：1642个座位，567个站位，舞台总面积达1500平方米。金碧辉煌：连用三个金色）
    列数字的说明方法好处：用具体的数字说明更直观，更准确，更有说服力
    （4）出示多媒体 （国家歌剧院）
     （5）齐读第6段
    （6） 小结：小结:国家歌剧院是“音乐之都”維也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧!
三  总结
    1. 从四方面详细介绍维也纳被称为音乐之都，让我们感受到了音乐之都的无穷魅力，此时此刻，你们最想说什么？齐读最后一段，再读。
    3. 师：作者在介绍维也纳时，抓住了维也纳的音乐这一特点，我们在写写景文章时，要抓住景物的特点，就是与众不同的地方来写。
四  音乐中再次欣赏维也纳   
五 课后作业
    1.摘抄文中一些优美的语句。  
2.上网搜集海顿、莫扎特、贝多芬、   舒伯特、及施特劳斯等音乐家的作品，用心欣赏。
3.运用先概括后具体的方法写一段话。题目自拟---------------------