《黄山奇石》教学设计
教学目标:
1.  认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵第二至第五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学过程：
一、   导入
    孩子们，前几节课，我们跟随大诗人王之涣登上了鹳雀楼，懂得了“欲穷千里目，刚上一层楼”的道理；跟随“诗仙”李白去欣赏了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布。今天，我们将来到闻名中外的黄山去感受那里的秀丽神奇。
出示图片，随机介绍黄山四绝：怪松、云海、温泉、奇石。
孩子们，你们看，这就是著名的“黄山风景区”。它与黄河、长江、长城一样，都是我们中华民族的象征。这里不但有苍翠的怪松，壮观的云海，清澈的温泉，还有千姿百态的奇石。怪松、云海、温泉、奇石就是有名的黄山四绝。今天这节课，我们就一起来学习第九课《黄山奇石》。
你知道“奇”是什么意思吗？（预设：奇怪、奇特、奇妙、神奇……）带着你的理解，谁来读一下题目？
看到这个题目，你最想知道什么？（预设：奇石什么样的？……）
答案就在课文中呢！请同学们打开书。
二、   初读课文。
     孩子们，课文我们已经预习了，请根据学习要求进行自学。
出示学习要求（1）
1.自读课文，能借助拼音读准字音，读顺句子。做到“五不”：不错字，不多字，不少字，不重复。不破读。
2.读好长句子，注意停顿，读好重音。
理解“破读”、“长句子”、“重音”的意思。
学生自由朗读课文。
（一）学习新词。
1.出示带音节的词语。
闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、
一位、著名、奇形怪状
（1）学生练读。
（2）齐读。
2.出示不带音节的词语。
闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、
一位、著名、奇形怪状
（1）自主练读。
（2）全体起立，同位互相检查读。（你纠正了同位的哪个字的读音？）
（3）女生读。
（4）男生读。
从词语中找到一组近义词。
你们发现没有，这些词语当中，有两个词语的意思特别接近，它们是：      闻名——著名
这两个词语都有“出名、成名、有名”的意思
像这样表示“出名、有名”的词语还有“闻名中外”……（进行四字词语的扩展练习）（课件出示四字词语）
（二）、学习本课生字。
出示单个生字。
闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、状
（1）自主练习读字组词。
（2）孩子们，这里有两个字长得特别像，你找到了吗？
区——巨
虽然它们长得像，但是区别还是很大的，“区”是半包围结构，“巨”是独体字，不过它们的书写笔顺基本差不多，都是先写上面的“横”，再写中间部分，最后写“竖折”。我们一起书空一遍。像这样的形近字，要想区分它们，就是要结合生活实际多组词。
（课件出示）组词区别。
（3）用卡片检查学生的读音、扩词情况。
（4）区分两个同音字。
出示“状”
我们在“识字2”还学过一个“壮”，你能区分它们吗？
预设：左边都一样，一个右边是“犬”，一个右边是“士”。
状：右边是“犬”，用狗来表示物体都有具体的形状。
组词：形状……
   壮：表示人体高大，肌肉壮实。
       组词：壮士……
（5）卡片出示“景”。
你是怎么记住这个字的？（其实，这也是一个形声字，上边日表示它的意思，下边京表示它的读音。
“景”的字源字理。
课件出示金文“景”，表示太阳在高大亭台上投下的影子。而现在的“景”表示“环境的风光”。你们看，汉字的经历了几千年的演变，不但字形发生了变化，意思也发生了改变。在演变的过程中一定还有许多有趣的故事，有兴趣的孩子可以去查一查资料。
根据形声字的构字特点，你来猜猜这个字读什么？猄（猄鹿）这个字和什么有关?
孩子们，我们现在已经是二年级的小学生了，你们认识的字也越来越多了，老师希望你们能通过一个字想起或者能认识更多类似的字。
那么，由这个“景”字，你还想起了哪些字？
预设：凉、惊、晾……教师还可以出示：掠、琼、谅、鲸……（课件出示相关的一些字，对于学生不认识的字，老师适当的解释。）
还记得CCTV“开学第一课”吗？里面所说的中国骄傲就是我们的汉字。我们的汉字就是这么神奇。
这一课的生字都学会了？请看大屏幕。
（6）出示生字最多的一句话（长句子），并指导断句，朗读。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
（三）指导写字
出示本课要求会写的生字。
南、些、位、升、狗、部、巨、每、闪
（1）读一读，给这些词语按结构分类。
（2）汇报，分四类
（3）左右结构的字还可以分两类：左窄右宽，左宽右窄
（4）关注上下结构的字，怎么才能把字写规范？
上下结构的字，无论是哪种类型，都要找准字的重心，一般上下结构字的重心都在竖中线上，还要注意笔画的避让与穿插。这样，整个字才能写端正、美观。
三、   再读课文。
     生字我们已经学完了，请同学们再一次来看看这篇课文的题目，题目中的关键词是什么？（奇石）对，课文就是主要来写这些奇石的。
出示学习要求（2）
1.试着默读课文，边读边想，文中哪个句子告诉我们课文主要介绍了黄山奇石？
2.边读边画出文中奇石的名字。
学生自学（要求尽量不看拼音）。
（一）学习第一自然段。
（1）找到了？对，就是第一自然段的第二句话。从这一句话，我们就可以知道文章重点就是写这些奇石的，你来读一读。
（2）你听出什么了？（预设：听到他把“极了”重读了。）
（指导朗读中心句。断句，重音，读出有趣之感。）
（3）“尤其”是什么意思？你能换一个词？（特别）
（4）教师引读：这么有趣的奇石到底在哪里呢？
让学生读出第一句话。
理解“中外闻名”。
还有什么是中外闻名的？
（5）朗读第1自然段。
黄山是我们中华民族的象征，是我们的骄傲啊！应该怎样读？
指读。齐读。
（二）整体感知课文。
汇报奇石的名字。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
你觉得黄山石的名字起得怎么样？有什么特点？
（预设：特别好玩，都是石头象什么。）
是啊，黄山石连名字都起得那么有趣！我们一起来把这些有趣的石名读一读。
这些石头这么有趣，让我们赶紧去看看第一块奇石。
1.学习第二自然段——“仙桃石”
     观察图片，看，这是什么？（预设：仙桃石）（板书），哪块石头像桃子？（让孩子到前面来指出）这么大的一块石头就像一个大桃子，奇不奇？（板书：外形奇）
课文是怎样描写的呢？
自读，指读。
2.这么大的桃子，怎么不叫“大桃石”？（预设：因为是从天上飞来的，天上是神仙居住的地方）（板书：来源奇）
3.谁会飞？（鸟）这么大的石头像小鸟一样飞下来，奇不奇？
4.还有一个词，作者用得更奇妙？是（落）。（板书：动词奇）
5.注意体会：一飞一落，那么大的一块石头就轻盈地落在了山上。指导朗读这一段。“飞、落”不能重读。
6.练习背诵第二自然段。
总结：美丽的黄山还有许许多多神奇的石头，下节课，我们继续欣赏。