《中国花鸟画》教学设计
 课题：
中国花鸟画
 课型：
欣赏、实践课
 教材分析：
    第三课中国花鸟画分为工笔、写意两大部分作品赏析和实践。在课本中均有花鸟画介绍和分析作品。实践部分讲的是工笔花鸟（白描和着色花卉）画技法学习和写意花鸟画技法学习。课本里通过教授荷花画法，牡丹花画法，小鸡的画法让学生学习。
 教学目标：
1、通过介绍和欣赏古今花鸟画作品，使学生了解花鸟画的发展以及不同的艺术风格，增长知识，陶冶情操使学生热爱中华民族文化。
2、花鸟画是以表现动植物为题材的绘画，学生接受美好的绘画作品，并动手去表现自然界，会增强热爱大自然、热爱生命的环保意识。
 3、通过学习白描的基本技法，使学生能完成临摹花鸟画作品数幅。
 教学重点：
 工笔花鸟部分：
1、掌握勾线技巧
2、掌握工笔画颜色渲染的基本方法。
3、提高审美意识。
写意花鸟部分：
1、让学生对笔墨中干湿、浓淡、疏密、黑白灰组合规律的认识。
2、正确理解并掌握写意花鸟画的技法和表现规律。
3、提高审美意识。
 教学难点：
 工笔花鸟部分：
1、勾线过程中对线表现形体结构的理解并能自觉运用。
2、在掌握颜色渲染方法上应该能做到领悟技法并能举一反三。
3、通过自学也能掌握其他花卉的用色方法。
写意花鸟部分：
1、调墨、调色的技法及行笔中转动、提按、皴擦等技法的掌握，并能灵活运用。
2、通过自学做到自己组织画面构图完成一幅作品。
 教学过程：
一、欣赏工笔花鸟和写意花鸟以及它的发展史。
 [设计意图] 先导入两组国画图片，让学生分析国画的特点，在找出两组国画的不同和相同，这样更好的让学生认识工笔花鸟和写意花鸟的特点。
 师：我们来欣赏两组中国画，看看它们有什么共同点和不同点。 
（展示两组工笔花鸟和写意花鸟）
师：哪为同学能回答下这两组画的共同点和不同点？
生：两组都是用毛笔和墨做的画。
 师：还有呢？
 生：一组画工整细腻，另一组比较奔放。
 师：恩，说的很好。那有同学知道这两组画在中国画技法中叫什么吗？
 生：一种是工笔画，一种是谢意画。
 师：很好。这节课我们来欣赏一下历代不同时期的中国花鸟画。
【设计意图】 通过讲解和欣赏不同时期的花鸟画，让学生对国画的发展史有一定的认识，激发学生对中国画的兴趣，增长知识。
 （欣赏花鸟画）
 师：花鸟画是中国绘画艺术中一个重要组成部分，(它是以大自然中花卉、蔬果、翎毛、草虫、畜兽等为表现对象的)与人物、山水并列成为中国画中三大科。花鸟画从技法表现形式上又分为工笔花鸟画和写意花鸟画。
下面我们来看下，五代黄筌《写生珍禽图》
（欣赏图片）
师：这些飞禽动物画的生动吗？
生：生动，形象。
师：到五代两宋时期，工笔花鸟画发展达到高峰，出现了很多画家和传世作品。
 （欣赏图片）花篮图 李嵩(宋) 
 师：元代花鸟画也发生了很大的变化。明代在花鸟画发展上出现了一个承前启后的发展繁荣时期。清代的绘画反映的是画派林立，革新与保守的斗争一直不断。清代中期又出
现了居巢、居廉所创的清新秀逸的画风，在岭南影响极大。
（欣赏图片）花鸟图 郎世宁(清) 荷图 石涛
 师：同学们来说说你们的感受。
 生：·······
师：我们欣赏了这么多画，同学们想学画中国画吗？
 生：想
 二、工笔花卉白描技法
 师：我们之前都学习过怎么正确使用毛笔。那我们今天就了解学习花卉白描技法。白描，是以线为造型手段表现手法。
 【设计意图】通过两幅白描画让学生对白描有一定的认识，让学生仔细观察两幅画的用笔和线条和层次变化，通过这种方式比直接告诉学生怎样更能激发学生的思维。
 （花卉白描欣赏）
 师：那位同学能说下，白描画给你们的感受? 
生：简练，干净，有笔触
 师：那同学们还能分析出画面用笔有什么技巧和注意的吗？
 生：有。有粗有细，有顿比，有长有短·
师：对。下面咱们看一下。白描花卉要掌握的几点。
（播放幻灯片）
 【教学意图】直接讲解传授，使作画步骤和绘画技巧展示给学生。
 师：表现花卉形体结构，每条线都是通过透视、转折、穿插、顿挫等变化来塑造形体，所以勾线时首先要注意的就是表现形体结构。要表现花卉质感，中国画讲墨分五色，这五色是焦、浓、重、淡、清。
（具体分解花头叶子的技巧）勾画顺序。给同学展示自己的作品。
师：这节课我们欣赏了中国花鸟画和工笔花卉白描的技法。同学们下去后临摹两张花卉白描。
准备好下节用的工具。（打开幻灯片）
  教学反思：
     本节让同学们欣赏了大量的中国花鸟画。让大家中国花鸟画有了更深一层的了解，不论是它的特点上，还是表现技法上。希望通过这次课，能够引起大家对中国画的美与生活中的美相互关系的思考，提高大家对美好事物的感受能力。通过讲解白描的技法，使同学们了解了白描画也有层次空间虚实变化。通过讲解白描的技法是同学们自主的可以临摹创作。主要课堂时间比较紧，没让同学们在课堂上练习。这节课与同学们的互动比较少，主要是老师讲，传授给学生绘画技能，能使学生达到会临摹再创作 .