个人信息

提交者姓名

陈志超

教龄

30年

省（市）

黑龙江省哈尔滨市方正县

任教班级

九年级数学

工作单位

方正县宝兴乡中学校

研修总结

提示:请认真回顾本年度研修全过程，从以下5个方面撰写总结（总字数不少于300字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教育教学行为的改进； 5.对培训的建议。 

    我于2019年3月末开始，我参加了“国培计划（2018）”方正县送教下的全部培训项目。同时，参加了“国培计划（2018）”－－黑龙江省乡村中小学教师工作坊项目活动。本次培训包括“送教下乡”的集中研修、诊断示范、研课磨课和成果展示、总结提升4阶段内容；和“国培计划”——乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目的全部课程。这次学习，无论是在师德修养、教师健康、教育教学能力和还是学科核心素养等多方面对我们农村教师都是极有益处的。回顾培训期间的点点滴滴，感慨良多，这是一次系统的理论和实践提升的机会。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。

    一、师德修养显著提高

    通过对十九大精神的再学习，使我深刻的认识到新时代教育事业所面临的新形势、新任务，为了实现加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，我们每个教育工作者都应“四有好老师”的标准严格要求自己，去践行教师的职责和本分。我要在教育实践中，争做“四有好老师”。教师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护自己的学生，才能成为一名合格的教师、成为一名学生喜爱的教师。

    二、教育思想明显提升

    近四个月时间的培训学习，让我把埋座着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲，阐述了他(她)们对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

　　作为一名数学老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教育教学工作。在培训过程中，我把自身对数学新课程标准的理解与组内的老师交流，在不断总结的基础上重新发现。我也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

　　三、教育教学方法更加先进

    教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材、知识点、内容设计、教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力，提高课堂效率。也就是让一节一节的好课，使学生由此变得更聪明，找到未来生活的意义。这样的课堂不仅要教知识、教方法，还要关心生活，提升人的精神境界。所以，我们老师必须从五个方面下功夫：

    （一）充分了解学生

    课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，它要求教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的教育，而不是挑选适合学科教育的儿童。为此，“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。因此，教师在教学准备阶段必须深入分析，真正了解学生，“以学定教”，从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的，符合学生实际的扎实基础上。

   （二）用激情感染学生

    教师的激情可以影响教师课堂上的引领效果；教师的激情可以弥补知识的不足；教师的激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习活动的动力。所以说教师的激情对学生的影响是至关重要的。课堂教学中，教师的激情能激起学生的情感共鸣，使师生共处于高度的兴奋状态，从而达到教学相长的目的。

   （三）多因素兼顾设计目标

    课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。它是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领。它的设计又能激发学生学习的热情与兴趣，要教给学生需要的知识。所以，我们进行教学目标设计时要兼顾多种因素。

    （四）把握好教学节奏

    教学节奏是指教学能做到收放自如、富有节奏感，体现了教学的艺术美。就节奏的内涵而言，包括外在形态和内在形态两种，就课堂教学而言，外在节奏主要指教师讲课时声调的轻重缓急、阴阳顿挫，学生朗读时的整齐、变幻等。内在节奏主要指符合学生生理规律的情绪的自然消长。教学活动成功的关键在于教师运用教学技巧及教学智慧驾驭课活动进程，推进活动有效实施的能力。其中教师对教学活动中不同的节奏掌控尤为重要。因此，教师要打造高效课堂，就要掌握调解课堂节奏的方法。

   （五）作业布置要三思而后行

    苏霍姆林斯基说：“学生的作业是全部教育工作的一面镜子，学生的作业里包含着全部教育过程的成果”。

    所以，我们教师要使教育教学方法更加先进，提高课堂效率，不仅要更新教育理念、加强教育价值的理解、遵循教育规律，把握好教学过程中的细节，还应不断学习，提高教学修养，让自己真正成为学生的良师益友。这些教学素养除了包括对学生的发展进行分析、预测和指导的能力、驾驭教材和组织教学的能力、精湛的语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、较强的组织管理能力、较高的教育机智等能力外，还包括一定的个人修养，只有不断提升这些素养，才能实现教育目的。

    总之，在本次研修中，我坚持立德树人，落实核心素养，以构建“教学生活化  智慧新课堂”为主题，以课例研究为载体、以课堂跟踪、跟进研磨为手段，以教学设计、资源开发与应用、课堂评价、教学策略等为主要内容,围绕主题通过同课异构，按照研修任务，结合校本研修，网络研修、组内研修，跟进研修，深度开展研课磨课。通过研课磨课，教学行为得到改进、教学能力得以提升，促进教师的专业发展。 

本次研修

未解决的疑惑

    知识永无止境，教学永远是一种发现，教师应成为终身学习的典范。我会让这次国培研修成为专业成长中的里程碑。我将更加积极参加国培的各项活动，结合数学学科特点和教育教学工作的实际，力争通过本次国培使自己的综合素质、专业水平得到明显提高，更好的服务于学生。