2． 初听歌曲

教师：弹唱歌曲

学生：初听歌曲，体验歌曲情绪谈感受

【设计意图：教师范唱比播放录音使学生对歌曲的感受更直观，更亲切】

3 ．复听歌曲

（ 1）教师播放歌曲视频录音，对学生提出复听要求 。学生边打拍子边小声哼唱旋律 ，并找出渐慢乐句。

（ 2）教师对该乐句（渐慢乐句 ）做节奏处理，解决难点 。

【设计意图：带着任务聆听使学生精力更集中，打拍子有助于学生感受歌曲速度的变化，从而找出 歌曲中的难点乐句，为突破难点奠定基础。】

4． 学唱歌曲

（ 1）视唱乐谱、打拍子、填歌词

【设计意图：识谱、打拍子是学生应该掌握的基本技能，在唱歌课中不容忽视，应作为常规训练】

（ 2）教师带学生演唱，熟悉歌曲

（ 3）对比聆听童声合唱《长城谣》，请学生自己找差距

（ 4）教师通过示范、讲方法，辅导学生解决歌唱中的问题

（ 5）运用TT 作曲软件辅助教学，请学生演唱歌曲第一段词

【设计意图：作曲大师软件有伴奏音响和词谱同步走的功能，应用起来十分方便，也弥补了教师弹琴时顾及不到更多学生演唱效果的不足。】

（ 6）学生在教师指导下反复实践、练习

（ 7）运用方法解决演唱 问题：

预设问题一： 开口字容易唱浅唱白的问题，采用搭上气先读后唱的方法解决 。

预设问题二： 气息浅及中低声区的歌唱位置不容易控制的问题，采用 带学生做"哈气"训练，找歌唱位置的方法解决 。

（ 8）随教师伴奏，用教师所教方法演唱歌曲

（四） 歌曲处理

教师引导学生从音乐要素（速度、力度、音色）入手 ，分析处理歌曲，表现歌曲情感。

学生通过分析歌词内容，体验歌曲情感， 根据自己的理解设计歌曲的演唱速度、力度（及音色），并大胆表现。

在此环节， 教师要通过引领、启发、给予学生适当合理的评价 ，引导学生积极参与评价与 实践。

【设计意图：引导学生自主分析和表现歌曲，使学生认识到音乐要素（速度、力度）对歌曲演唱起着十分重要的作用。有助于提高学生的音乐审美与鉴赏能力。】

（五） 表现歌曲

请学生根据自己对歌曲《长城谣》的分析和处理，用自然、流畅的声音充满感情地完整演唱歌曲。