《西北地区》说课稿3 

各位领导、评委、老师们好！  今天我说课的课题是《西北地区》, 下面进行具体分析：

 （一）说教材
 1、教材的地位和作用 
《西北地区》是粤教版地理教材第五章第四节的内容。本节是在四大地理分区、北方地区和南方地区的基础上，进一步明确西北地区的区域特征。教材中对西北地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农牧业、自然资源、人民生活等方面，勾画出西北地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。  通过本节的学习，使学生能初步形成对西北地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农牧业及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫。     
 2、说教学目标 
（1 ）知识与技能目标：使学生了解西北地区的范围，主要地形、矿产和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。   
（2 ）过程与方法目标：通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。 
（3 ）情感、态度与价值观目标：通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。    
 3、说教学的重点、难点  教学重点与难点：分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。 
（二）说学情     
本课的教学对象是八年级学生， 学生在《人口和民族》中了解了维吾尔族、蒙古族和回族等少数民族的部分文体活动， 好奇心使学生想知道更多关于西部的民俗风情。 
（三）说教法 
本节课采用多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,采用合作探究式，让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,也会学。 
（四）说学法 
让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力.这节课主要采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。 
（五）说教学程序 
1、导入新课：（用2～3分钟）我设计的导语是：“你看过内蒙古大草原、茫茫的大戈壁吗？”然后利用投影展示内蒙古大草原、茫茫的大戈壁、堆积沙丘的塔里木盆地景观图片，同时展示中国地理区域图，设问引入新课. 
2、讲授新课：（约35分钟）我选择了多媒体的教学手段，通过视频图片，以及设计活动中的问题，先读西北地区图，再分析讨论新疆地形和西北地区景观图片，最后分析西北的矿产资源分布图。突出教材的重点，分析教材的难点。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 
3、课堂小结：（3～4分钟）用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,对本节课所学内容进行小结。  
4、布置作业：我布置的课堂作业是西北地区填图练习。                  
 我的说课完毕，谢谢大家！