《西亚》说课稿
          
           各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《西亚》，下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。
       
         一、 说教材
         本节是世界地理“认识区域” 中“了 解地区” 部分的内容， 其具有承上启下的作用。 它以前面“认识大洲” 部分的自然地理和人文地理知识为依托， 并对相关信息和知识进行充实和提高， 又对后面“走进国家” 部分起到了铺垫作用。 本节教材主要包括四个内容： 五海三洲之地、 干旱环境下的农牧业、 阿拉伯国家、 世界石油宝库。 本节教材紧紧抓住人地环境的内在联系， 对于发展学生智力、 培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。
       
        二、  学情分析
       本节是“区域地理” 内容中“了解地区” 的部分， 学生通过对前段的学习， 已经掌握了一些学习区域地理的方法， 具备了一定的能力。 但在地理方位性掌握上仍有欠缺， 想象能力较弱。 因此在教学中继续重视地理观察与思考能力的培养。
     
         三、 学习目标
         根据课程标准、 教材内容和学生的实际情况, 制定如下学习目标:
         1. 知识与技能：
        （1） 运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性。
        （2） 在地图上指出西亚主要国家、 五海三洲的位置。
        （3） 运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响。
         2. 过程与方法：
       （1） 发挥小组优势， 展开有针对性的讨论分析并归纳总结。
       （2） 通过读图、 填图， 增强读图分析能力和解决地理问题的能力。
         3. 情感态度与价值观：
          通过学习西亚的自然环境特征来加强热爱环境、 保护环境的意识， 树立可持续发展观念。
        
         四、 教学重点和难点
        
        1. 重点： 西亚的国家、 地理位置及其重要性
         2. 难点： 分析气候与农业生产的关系 二、 说教法学法 合作探究法、 读图分析法、 启发讨论法、 归纳总结法 正所谓“授之鱼不如授之以渔”， 在传授基本知识的基础上， 向学生提供大量隐含地理信息的地图， 并对如何读图给予相关指导， 让学生发挥小组协作进行读图、 析图、 记图、 用图， 把学习主动权交给学生， 运用这种教学方法， 让学生在自主学习的过程中发现问题、 分析问题、 解决问题， 并总结规律方法， 以此触类旁通。 本节课采用多媒体辅助进行教学， 通过多媒体辅助， 将知识更直观的展示给学生， 有助于加深学生的印象。
        
          五、 说教学过程
        
           对于本节课教学过程分为四个步骤： 新课导入、 讲授新课、 课堂小结和课堂练习， 而对于本节课的时间， 我是这样安排的： 新课导入 6 分钟、 新课学习 24 分钟、 课堂小结 4 分钟和课堂练习 6 分钟。 导入新课我是这样安排的： 播放《美国入侵伊拉克》 纪录片， 引导学生展开讨论为什么美国要入侵伊拉克？ 再由伊拉克引出西亚， 通过这样的情境设计， 从而激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛。
         1. 西亚的地理位置 教师展示自学导航                     （一） 学生先按照导航要求自己看书、 读图、 思考来完成“自学导航（一）”，学生完成后， 教师再请学生上讲台在地图上指出一些重要地理事物的名称。 然后通过学生双人合作学习的形式来分析、 归纳西亚地理位置有何重要性？ 【过渡】 展示阿拉伯民族图片 2. 西亚的气候出示亚欧气候类型图， 找出西亚以什么气候为主？ 分析气候有何特征？ 通过分析地图， 独立思考， 得出西亚的气候特征： 炎热干燥 展示自学导航（二）， 学生生先按照导航要求自己看书、 读图、 思考来完成“自学导航（二）”，然后检验学生学习情况。
     
         六、课堂小结： 学生谈本节课的收获， 并给予适当的补充和总结。 （设计意图： 学生畅所欲言， 积极发表自己的想法， 从多角度总结， 能给学生广阔的思维空间。）
       
        七、课堂练习： 读西亚政区图， 完成西亚地理位置的相关知识。 （设计意图： 以习题形式对教学内容进行反馈， 便于学生扎实掌握） 板书设计 热点地区 五海三洲之地 位置 地理位置的重要性 气候特征 干旱环境下的农牧业 气候对农业的影响