《Then and now》说课稿
今天我说课的题目是Unit4 《Then and now》Let's talk  Let's learn。
一、说教材
本节课所用教材是人教版PEP小学英语教材第四单元。这是一节整合课。Let' s talk 为对话课，“Let' s learn”为词汇学习课，通过本课的学习让学生掌握如何谈论或描述某地过去到现在发生的变化。
二、说学生
我教学的对象是六年级学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力。
三、说教学目标
新课标要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问:能听懂常用指令和要求并做出适当的反应:能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词:能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣:在学习中集中注意力:敢于开口，表达中不怕出错误:积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。因此我设定如下目标:
1. 学会在情景中运用There be句型，用3-5句话描述某地过去和现在的状态和变化。
2.能够听、说、读、写以下七个单词和词组: dining hall, grass,gym.
3.能够认读并分角色表演对话。
四、说教学重难点
教学重点:
1.能够听、说、读、写单词和词组: dining hall, grass,gym.
2.能够认读并分角色表演对话。
教学难点:
1.学会在情景中运用There be句型，用3-5句话描述某地过去和现在的状态和变化。
    2.能够正确运用单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
五、说教法:
根据英语这门课程本身的特点以及六年级学生的学习兴趣，我采用游戏教学法让学生运用已经学过的知识来复习，以旧知识引出新知识，从而分散本节课的教学难点,在呈现新知环节中,我采用多媒体铺助教学手段让同学们整体感知本节课内容,然后通过任务型教学进步分析单词和句型的用法、含义。最后通过情境教学法对本节课所学内容进行总结和延伸。
    六、说学法
    在本节课的学习中,我会引导学生通过比较的方法掌握过去时与现在时的用法,通过小组合作的形式运用 There be句型,同时检测过去时与现在时用法的掌握程度。
    七、说教学过程
    1、热身:先是简单的师生问候,然后生生自由问答形式引出本节课的教学。
设计意图:自由问答形式开始本节课的学习可以有效的激发学生的学习兴趣,使学生更快的融入到课堂中。为本节课的英语学习创设了良好的氛围。
    2、呈现新知:同学们通过观察动画和图片预测所学内容,通过对比学校过去和现在的变化来学习词汇和 There be句型,最后带领同学们观看动画,整体感知本节课所学对话。
    设计意图:以具体情境引入所听内容有利于同学们更好的获取信息,动画能使学生更加生动形象地理解对话。
    3.操练环节
    通过游戏和句型操练达到巩固词汇和 There be句型的目的。然后通过创设情境来运用重点句型谈论或描述过去到现在发生的变化。
    设计意图:游戏是小学生非常喜欢的活动,它可以更好的使学生融入到情景中,更好的巩固新知。同时将所学英语带入实际生活中提高了学生学习英语的积极态度,拓展了学生的思维,同时提高了学生的英语表达能力。更好地突破了难点教学。
    4、作业设计
    让学生用There  be 句型描述家乡过去和现在的变化。
    设计意图:提高学生学习英语的兴趣以及在实际生活中应用英语的能力。