Unit6  How is the Weather in You Country?说课

                                               巴彦县红光乡中心小学 王作友

一、教材分析

本课是EEC版五年级下册第一课时

二、学生分析

五年级这级学生总体情况不错，大部分学生学习习惯较好。通过这一周来的接触，发现了学生的一些优点和缺点。

优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不能跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难。还有很多同学沿用一个字母一个字母拼写的方式记单词。那样既费时又费力，并且极容易遗忘。所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。让学生用拼读法来记单词。拼读法第一步首先要求学生必须读准单词，这时要特别注意指导一些不规则字母、字母组合的读音，经常进行这样的练习，长此以往学生就能逐渐掌握单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音。读准单词是非常关键的一步。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能根据读音默写出单词。写和读可以说是两个相反的过程。即根据单词读音和字母、字母组合发音规律直接拼写出此单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这类规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，根据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。

一开始学生可能觉得有一定困难，可能觉得这样拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要我们共同坚持不懈的任务。直到能掌握了这种方法，学生才能真正体会到这种记忆方法的真正好处:记单词又快又准确，并且只要读音不忘记，它的拼写就永远不会忘记。这不仅仅对学生现在的英语学习并且使学生在以后的初中、高中及更高阶段的英语学习中受益无穷

三、、教学目标

适应与技能：能够听懂并能问答天气情况。

           句子：-How’s the weather in your country?

                 -It’s warm and dry in spring.

            词汇：weather, cloud, feel, felt, drop, hard, dry

过程与方法：先观察书中的图片，让学生想像一下本节课主要讲的是什么，我们要学的知识点是什么。然后再利用TPR教学法，学习本节课程。

情感态度与价值观：亲近人与自然，了解自然变化的规律，学会保

护我们的环境。

二、重点：How’s the weather in your country?

三、难点：几种描绘天气的常用词汇。

四、教具准备：多媒体课件、天气图片

五、教学方法：TPR教学法

六：教学流程

Warm-up

1、Greeting in English.

2、师生间互动练习。

T: What day is it today?

  What’s the date today?

  How’s the weather today?

  What season is it now?

  Today we’ll learn new lesson:”How’s the weather in Wonderland?”

Listen and Speak

1、了解本单元的主要故事内容。

（1）、Look at P54,Then think about what happened?ask  a  student what happened.

（2）、看54至55页课文图片，然后听音，了解本单元整体故事内容。

（3）讨论你都听到了什么，然后导入新课。

2、重点学习P54的内容。

（1）、在播放录音前，思考问题。

（2）、听完录音之后，师生一起讨论听前的预设问题。根据学生的掌握情况，适当的提点一下。并要求学生能说出自己的想法。

（3）词汇教学

①、weather,天气。问一下学生知道几个描绘天气的词：warm  hot  cool  cold

②、cloud,云。cloudy,多云的，阴天

③、feel,感觉。第三人称单数形式feels.过去式felt.现在分词feeling.

④、drop 滴。通常用做a drop of... 例句：A  drop of rain. A drop of water.

⑤、hard 猛烈的。雨、雪、大风等要用hard,不用big.

⑥、dry,干的，反义词，wet.

（4）、根据学生的掌握情况，给予有针对性的讲解，翻译课文。

3、再次放录音，学生跟读。

（1）、要求学生大声朗读，注意学生哪里的发音不正确。

（2）、分组朗读，个人朗读，分角色朗读。

4、小游戏

活动名称：Rules

活动目的：让学生在不同的情境中练习运用否定祈使句。

活动方法：

(1)、在黑板上面写一些短语，然后给出相应的场合。让学生思考应该做，不应该做什么。将学生说出的句子写在黑板上。

Read                ride a bike

Eat a hamburger     sleep

Draw a picture      listen to the teacher

 Do            

Listen to the teacher,please.    

…………

Don’t

Don’t sleep.

（2）、让学生自由讨论，可以为其他学生提供其他场合。让学生讨论应该不应该做。

Wrap-up

1、跟录音一起诵读课文，尝试背诵。

2、两人一组分角色朗读。

3、布置调查问卷作业。