Do you like pears ？教学反思

反思本节课，我在课堂中始终注重发挥学生的主体性，从而实现了课堂的有效教学。主要体现在以下几个方面:

一、激发学生主体情感

   我在教学中处处注意师生的情感交流，上课有激情，声音抑扬顿挫、富有感情，最重要的是表情丰富，用恰到好处的手势和学生一起唱唱跳跳、玩玩乐乐。上课时，我还经常用激励性的语言如:good, wonderful, great, clever, well done等对说的好的学生表扬，对学的困难的学生以鼓励，使学生感受到学习英语的快乐，鼓起克服学习中各种困难的勇气，尝到学习成功的喜悦，极大地提高了自主学习、解决问题的兴趣和热情。

二、精心设计主体活动

   课堂教学中学生主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，所以在教学主要环节中，我都精心设计主体活动。

   首先是在呈现环节，在呈现了An apple a day 后，呈现orange的单词，这个活动使学生从已有的知识中掌握新的知识，培养了学生独立思考、自主学习、主动探索的能力。

再者这一课开始的构想是:先学4个水果单词 pear,apple，banana，

orange, 后，然后进行操练，游戏巩固，接着学习这4个水果

的复数形式，在此基础上学一个新句子Do you like pears? Yes, I

do. No, I don.’t. 可在三年一班试教后发现孩子们一次掌握不了这么多内容，首先是4个新单词的读音掌握得不够熟练，特别是watermelon这个单词，有些学生读不下来。还有些学生分不清peach和pear,容易混淆，对这四种水果的复数形式也读的不是很清楚，记得也不是很牢，于是我改变了教学内容，不加入新句型的学习了，而是用三下学过的旧句型Have some„.来巩固操练，运用学过的水果单词。

最后是在巩固环节的设计上，我设计了Tounch and guess?的游戏，让学生发挥观察力，设计如何去画这几个水果。这个活动也是对学生观察、思维、想象能力的培养，能促使学生运用所学知识，让学生在思考中牢牢记住了这几个水果的单词。

   以上是我在这节课中的成功之处，当然，也有一些不足之处。

   在教学单词的时候，课堂的节奏不够紧凑还是有些慢，我要加强这方。在本课的升成内容，比较少，没有启发出学生的喜好那种水果。

在反思总结这节课中我也收获了不少，相信今后的单词教学课我会上得更好～