传染病及其预防说课稿   

                  西集中学 赵彦丽

各位老师好：我是西集中学的赵彦丽。本节内容选自人教版八年级下册第八单元第一章的第一节。

  在实行素质教育的今天，要求我们教师要跳出传统的授课模式，在新课程改革标准的指导下，确定新型的师生关系，下面我就说说我对这节课的教学设想。

  一.教材分析

  传染病及其预防的知识是新课标健康的生活这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。七年级的微生物知识和八年级的部分遗传知识是学习本节的知识基础，同时又为后面的免疫内容做好铺垫。学习本节课为使学生日后预防疾病.增进健康养成良好的生活习惯打下基础。

  根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律。我确定了本节课的三维目标及重难点。

二、教学目标:

1、知识与技能

（1）学生能举例说出传染病的病因、概念、传播途径和预防措施。

（2）学生会举例常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

2、过程与方法

通过阅读资料培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、情感态度价值观

             激发学生关注健康、树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。

教学重点

病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和预防措施。

教学难点

传染病流行的三个基本环节及传染病的预防措施。

三、学情分析

   八年级学生能够较好地进行自主学习、小组合作学习，具有一定的分析、解决、概括等逻辑思维能力。但是八年级学生的理性认识还处于初级阶段，在阅读教材内容时往往不能进行深入思考，对科学的研究精神和探究方法的领悟不够透彻。传染病的内容学生并不陌生，部分学生在这方面深有感触，在教学中教师可充分利用这一点，引导学生认真思考分析，主动建构知识体系。

四、教法

  运用多媒体进行直观和启发性教学。通过探究引导学生从感性认识上升到理性认识。

五、学法

  自主学习法、合作探究学习法及探究诱导实践法等综合性学习法。

六、教学程序

  俗话说："良好的开端是成功的一半"为了开了就能吸引激发学生的学习兴趣，我采用了视频短片并提出问题由此导入新课。

 以自主探究学习为主要方式，以培养学生主动参与、合作分享为主线我设计了三个探究。

 第一个自主探究：以ppt展示表格，小组讨论的形式进行得出传染病的病因概念。

  第二个自主探究：传染病流行的基本环节。引导学生阅读资料并结合题纲得出结论。

 第三个自主探究：多媒体播放视频新闻并结合学生的亲生经历，交流分享掌握传染病的预防措施。

  归纳总结：由学生根据自己的学习情况谈收获谈体会。

  反馈练习：

为了更深入地了解本节课的教学目标设计了习题。

 课后作业：制作一份预防流感的板报，加深学生对传染病的认识。