《两栖动物和爬行动物》说课稿

            西集中学李凯歌

各位老师好，我是西集中学的李凯歌，本节内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节《两栖动物和爬行动物》，本节课是第二课时，爬行动物。接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来谈谈我对这一节课的分析和设计。

说教材

一、教材的地位和作用

本节教材为新人教版版八年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化"从低等到高等，从水生到陆生"的自然进化规律。

教学目标

知识目标

认识蜥蜴的结构和功能

掌握爬行动物的主要特征

举例说出爬行动物与人的关系

能力目标

通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力情感态度与价值观

初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。

教学重点和难点

教学重点：蜥蜴的形态结构特点。归纳爬行动物的主要特征。

教学难点蜥蜴的形态结构特点

二、说教法

1．直观教学发。通过大量图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。

2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。

3．让学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。

三、说学法

本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必须以直观的东西来展示，如图片。同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。

四、说教学过程

教学过程的设计思路

根据学生的知识结构层次和生活联系将内容做如下调整：

（1）观察两栖动物图片，回忆、再次熟记两栖动物的特征。

幼体：生活在水中，用鳃呼吸；成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 具有以上特点的动物称为两栖动物

(2)思考：壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗？过渡到爬行动物的学习。展示壁虎，鳄鱼、乌龟和蛇的图片和特征适当展开讲解，引导学生进行爬行动物特征的归纳和总结：

1.皮肤表面覆盖有角质的鳞片或甲 2．用呼肺吸；

3．体温 不恒定；4.四肢短小或无四肢。 5.卵生，卵的表面有坚韧的卵壳。                    

五、课堂小结，强化认识

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

         我的说课内容到此结束，谢谢大家！