《激素调节》一课说课稿
一、教材分析：
     本节课“激素调节”是人教版七年级教材第六章第四节的内容，是本书的重点教学内容之一。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要的激素的调节为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。这部分内容是在前面已学过的“神经调节”的基础进行的，学习这部分知识，能使得学生对于生命活动的自我调节有一个完整的认识。为以后学习“健康地生活”打下了坚实的基础，也有助于学生选择健康的生活方式，抵制和滥用激素的行为。
二、学情分析：
学生通过前面的学习人体部分系统以及神经调节，对于激素以不感到陌生，但是要正确区别人体各种激素的功能，有一定的难度，所以需要学生结合图片和生活实际加深对该部分知识的理解和认识。同时也通过生活实例来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.知识目标：
①、了解人体主要内分泌腺的名称和位置，说明激素的概念。
②、说出外分泌腺和内分泌腺的区别。
?、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
2.能力目标：
    通过阅读思考，提高自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：
   通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
四、教学重点、难点
1. 教学重点：
   ①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
   ②、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2. 教学难点：
   ①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
五、教学方法及策略：学习过程中注重阅读、设问、讨论等多种形式的综合运用。利用多媒体辅助教学。
     1、创设情境，提出有效的问题。
     2、利用多媒体把抽象事物具体化
     3、教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。
六.说教学过程：
（一）创设情境，导入新课
如：身高突增、男生开始长胡须，喉结突出，女生的声调变高，开始出现月经等
推测可能雄性激素和雌性激素
提示同学们现在与小学时比较，自己生理上发生了哪些变化？
同学们知道造成这些变化的原因是什么呢？
大家说的很正确，你们的生理出现这么大的变化，主要与身体分泌的性激素有直接的关系。其实人体除了性激素外，还含有好多其他种类的激素，比如说前面学习到的甲状腺激素等，他们同样可以调节人体的生命活动。那么今天我们就一起来探讨下关于激素调节这方面的知识。
设计意图：创设情境，引入新课，激发学生的探究热情。
（二）五个内容学习，四种激素讲解。
1内分泌系统与激素
处理方法：通过课件的展示，认识和区别内、外分泌腺，培养学生科学观察的能力，实现三维目标。
细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或者器官，就叫做腺。
师问：同学们之前学习过程中都知道哪些腺体？看教材回答
这几种腺体分泌物是通过什么结构运输的？
对，像唾液腺等具有导管，能将细胞的分泌物通过导管排出去这样的腺称为外分泌腺；除此之外有的腺没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫做内分泌腺。比如说甲状腺、性腺等。
适当补充：人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统；由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质叫做激素。
课件展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好的记忆腺体的名称及其分泌的激素。
激素在人体血液中的含量虽少，但是对人体的影响却很大，
师指导学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置以及它们所分泌的激素，实现知识目标。
师出示图片巨人症和呆小症，导出生长激素的内容，起着承上启下的作用。
2生长激素的调节作用
方法：由侏儒症、巨人症患者的发病原因，让学生总结出生长激素的功能，并引导学生抵制滥用激素的行为。
 出示侏儒症、巨人症以及肢端肥大症的图片，请学生阅读课本　，通过阅读，请同学告诉我这属于什么病？通过阅读，谁能说说这三种疾病的病因是什么？学生带着问题阅读，培养自学能力。
通过看书学生能回答，侏儒症是由于幼年时期生长素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多，就会造成巨人症。成年时生长激素分泌过多，会造成肢端肥大症
 师强调：生长激素是由垂体分泌的，他能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是调节人体的生长。对于脑的发育是没有影响的，因此侏儒症的患者的智力是正常的。
知识延伸：关于生长激素的调节作用，同学们有没有还想要了解的？
那老师有两个问题：
（1）、姚明是不是巨人症（不是）
（2）、我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促进长高？（不可以，身材偏矮的原因很多，不一定是生长激素分泌不足引起的）。
师：很感谢同学们为我答疑，我也很赞同学们的看法，生长激素很早就应用于临床，但是我们能不能使用要遵医嘱，不可以乱用药。
.3性激素的调节作用
   方法：从自身的生理变化总结，学生从小学到升入初中这一年身体的变化情况。
进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。
请同学们先阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。
问题（1）、性激素的分泌器官是什么？
问题（2）、性激素有什么作用？
问题（3）、性激素分泌异常时出现什么病症
男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。
性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。
教师强调：男性和女性的性腺所分泌的性激素对于保证生殖系统的功能尤为重要，如果分泌异常不仅影响生殖健康而且造成第二性征减退，男性和女性的外貌特征减弱。
学生归纳出：产生部位：性腺
生理功能：主要促进生殖器官发育
4甲状腺激素的调节作用
解决方法：通过视频。让学生进一步体会到甲状腺激素的重要性，开阔视野，增长知识。
出示甲状腺疾病图片，播放相关的音像资料（呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。
分析发病原因：学生打出，呆小症是由于幼年甲状腺激素分泌过少，地方性甲状腺肿是由于成年甲状腺激素分泌过少，甲亢是由于成年甲状腺激素分泌过多。师加以肯定，对，这几种病都与甲状腺激素的分泌异常有关。甲状腺是什么部位产生的？正常的生理功能是什么呢？
学生，甲状腺激是甲状腺分泌的，甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高系统的兴奋性。
拓展延伸：同学们都知道我们现在的使用延时加碘的，你们知道为什么要加碘吗？
学生答：碘是合成甲状腺激素的重要原料。而我国大部分地区饮食中缺碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，使人患上地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），食盐加碘可以预防碘缺乏症。
对。地方性饮食缺碘化使人患上地方性甲状腺肿，那大家中知道碘盐的正确食盐方法吗？（不炒不晒，先菜后盐）
 教师强调，其实平常生活中出来食用碘盐外还可以在平时多吃一些海带、紫菜等含碘的食物。同样可以预防碘缺乏症。课下大家查找资料看还有那些食物可以补碘。
5胰岛素的调节作用
方法：设疑引入，有一个小胖孩，在野外草地上撒了一泼尿，不一会，就聚集了好多蚂蚁，大家，猜一猜，这是什么原因？培养学生分析问题和解答问题的能力。
有的学生能说出，尿中有糖，那为什么正常人没有？与什么有关呢？这个孩子是糖尿病患者。
胰腺包括外分泌不和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过胰管输送到小肠。而胰腺的内分泌部是在胰腺中散步的许多腺细胞团，叫做胰岛。它能分泌一种激素叫做胰岛素。
糖尿病是我们生活常见病，那有没有同学了解糖尿病到底是什么情况？有的学生知道
 师及时肯定，对了，胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响，但对于糖代谢的调节作用尤为重要。
胰岛素作用：能促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用。当胰岛素缺乏时，血糖难以被组织细胞多摄取，糖的贮存和利用减少，这时血糖浓度过高，就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。
因胰岛素分泌不足可能引起糖尿病，所以可注射胰岛素制剂治疗。
知识拓展：1965年9月，我国科学工作者在历经  年的时间里终于通过化学的方法，人工合成具有生物活性的“结晶牛胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上具有重要的意义。是转基因技术的应用。
七，归纳本节内容
由学生总结本节内容，问，通过本节课学习，你有那些收获？学生畅所欲言，培养学生对知识归纳总结的能力。
八，知识延伸
学生们听说过“更年期”一词吧？也听医生说这是内分泌失调造成的，你能用学过的生物知识解释？查找资料扩展知识储备。