作业标题:一份教学设计 作业周期 : 2019-06-24 — 2019-07-24
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 一份教学设计
要求:1.围绕新课标,结合研修收获。
2.不少于300字。
发布者:赵晶
提交者:学员韩玉丽 所属单位:方正县天门乡中心小学校 提交时间: 2019-07-21 11:17:35 浏览数( 0 ) 【举报】
《渔歌子》教学设计
方正县天门乡中心小学校 韩玉丽
设计理念:
《渔歌子》一词描写的是江南水乡初春时节西塞山的美丽景色和捕鱼情景,生动表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。在教学设计中,我遵循“以生为本”的指导思想,围绕“指导——自主学习”的教学理念实现师生互动、生生互动,学生主动探求知识,教师则通过多媒体课件创设情境,简简单单教语文,带领学生轻轻松松进入古诗美妙的意境,发展学生的思维能力和语言表达能力。
教材分析:
《渔歌子》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组课文《古诗词三首》里的一首词,它是根据本单元“走进田园,热爱乡村”这一专题编排的。这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色,全词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
学情分析:
六年级学生的求知欲强。并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。
教学目标:
1.诵读《渔歌子》,读出词的节奏、韵味,能有感情背诵。
2.体会诗词所表现的内容,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。
3.了解学习诗词的方法,培养阅读古诗词的兴趣。
教学重点:
诵读出诗词的韵味。
教学难点:
体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。
教学准备:
1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。
2.多媒体课件。
教学过程:
一、激趣设境,理解课题。
启发谈话导入这节课,我们一起学习一首描写春天的词《渔歌子》。(板书:渔歌子)
【设计意图:对“词牌”的教学,不仅让学生理解了它在一首词中的意义。】
二、初读诗词,把握节奏。
1.读一读这首词。读三遍:一遍读准字音,二遍读通顺,三遍读出点词的味。大家听明白了吗?好,开始吧。
2.想展示一下自己的学习成果吗?先请同学来读一读这些词语:西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归
3.知道“箬笠”是什么吗?你很会观察。这两个字和“竹子”有关,是竹子编成的。
4.还有一个词,他读得也很准——(蓑衣)我们一起来读这句话。
三、赏析词句,感悟诗境。
1.同学们,一首诗有一首诗的诗眼,一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗?(板书:不须归)
2.“不须归”是什么意思?(不必回去,不愿意回去)
3、拿出你的笔,找一找这首词中写了哪些景物,把它圈出来。圈了哪些景物?(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨)
四、丰富资料,品味诗情。
1.我们再一起来读一读这首词,感受词中渔翁的形象。
2.反复复读了好多遍,能背诵了吗?师生共同配乐背诵。
【设计意图:通过交流学生课前查阅资料情况,培养学生自主学习的能力,使学生了解该词的写作背景,品读出“不须归”所蕴涵的情感。】
板书设计: