《青蛙卖泥塘》教学设计

教材分析：

《青蛙卖泥》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。

教学目标：

1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学重点

1.过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语了解故事内容。

有感情朗读人物对话，

2. 学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学难点：使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学过程  

一、导入趣味谈话，理解吆喝

1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！

2. 听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（ 启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。）

 二、初读理解感悟课文内容。  

1、自由读课文思考：课文主要写了什么内容？青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？

2、检查字词  

我会读：采集     游泳      草籽     水坑坑      应该     道路      尽情     绿茵茵 牌子     舒服      吆喝  强调多音字：喝 hè（吆喝）   

hē（喝水）  在吆喝一词中喝读轻声。

3、交流汇报

三、探究青蛙为什么要卖泥原因

1、谁能说说青蛙第一次卖泥塘时是怎么做的呢？  

“吆喝”是什么意思？全班孩子也来当当小青蛙，大声吆喝吆喝。

2、青蛙的这声吆喝肯定能吸引很多小动物过来。谁最先过来？请打家用圆圈圈起来。再用横线勾出老牛是怎么说的  

实际生活中你觉得做什么挺舒服的？用舒服说句话，它买青蛙的泥塘了吗？为什么没有买呢？

用委婉的语气把这两句话连起来读一读吧。  

3、分角色演一演2、3、4自然段段。 

四、学习课文第 3 —9自然段

1.自由朗读课文4—9自然段，想一想，接下来谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

 2.小组讨论，全班交流。

野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。  

3.分角色朗读课文，野鸭的不满意读出来。   

4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？   

（1）想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。  

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。

 6.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）

7.师生分角色朗读课文。

第一个来买泥塘的是 ——————       ，他没有买走泥塘是因为  ——————————      。

第二个来买泥塘的是  ————————   ，

他没有买走泥塘是因为 ————————                  。     

听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。   

8、学习第10自然段  

自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？  

教师指导做想象说话训练。  

出示：

（1）一只小鸟飞来了，它说：“    ————————        ”。

（2）  ——————   来了，它说：“   ——————    ”。  

（3）  ——————    来了，它说：“     ————      ”。

3.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）  

4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？

五、引导探究第11自然段   

 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）

  2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）  

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。    （指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）  

4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）  

5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！    （指导学生有感情地朗读第11自然段）

6.青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，体会劳动创造美。      

总结升华

你能给他提出什么意见？

假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？说一说吧。

这节课你有什么收获？

21青蛙卖泥潭   

老牛    种草

野鸭    引水  

小兔    修路      劳动创造

小猴    盖房      美好环境

蝴蝶    种

小鸟    种树