一、研修主题
      在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。　实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养
二、研修目标
     我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面发展，为了“学困生”的个性发展。能使“学困生”和普通生公平地学习，总之，使他们达到课程标准的最低要求。
三、研修过程
1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
五、预期成果
　　通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量教育论文和教学设计