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设计理念

　　英语复习，就是经历一定形式的教学活动，将学生已得到的零散的英语常识，经历分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、加强记忆，学会初中英语学习笔记。使常识条理化、系统化进而达到融会贯通，初中英语试讲教案。并在此基础上将常识进修转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。相比看初中英语教材。

　　复习目标

　　1.能掌握主谓一致的一些根本规则。想知道初中英语教案设计。

　　2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。看看英语教案。

　　3.能体验到合作进修、完成任务的快乐。

　　复习重点

　　和难点

　　重点：主谓一致应坚守的一些根本规则。事实上人教版初中英语教案。

　　难点：一些代词、集合名词等作主语时应坚守的规则。

　　复习要领

　　和战术

　　1.以小组讨论进修的方式举办分层教学，复式训练。初中英语语法大全。

　　2.专项复习，初中英语教材。精讲精练，人教版初中英语教案。填补学生与学生之间的交流、合作，培养正确的自我评价与互相评价的习气。

　　学生情况分析

　　初三学生已经具有一定的英语发言基础，大局部学生具有进修的自觉性和主动性，对比一下复习。有精良的进修习气，善于总结和深思，可举办分组讨论和合作来完成进修任务。初中英语优秀教案。

　　教学评价设计要点

　　评价手段：想知道初中英语复习课教学设计。A：教师课堂发言评价;

　　B：我不知道初中英语试讲教案。自我测评和组内成员互评;

　　评价意图：培养学生自主进修，学会初中英语试讲教案。激发英语进修兴趣，初中英语复习课教学设计。提高英语进修质量。

　　课前打算

　　1.学生结合已有的常识经验，关于初中英语课本的一篇转贴文章(怀念啊)。完成课前练习。听说教学。

　　2.教师要树立完成复习任务的决定信念，并随时打算周旋教学中的突发事件。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图及评价

　　Step 1

　　导入课题

　　设置任务

　　Show some wrong sentences chosen from the students’ papers.

　　Lead in the topic.

　　Read and learn the mistakes in them.

　　Watch and say.

　　从学生的进修实际出发，发明问题，初中英语教案模板。相比看英语复习课教案。明确目标，自然引入课题。

　　Step 2

　　分组研讨

　　复习要点

　　Give them the replys to the exercises they did yesterday.

　　Direct andlp when necessary.

　　The students in each group discuss the replys nextfind the language pointsby themselves.

　　分组讨论，看看初中英语教案设计。合作进修，初中英语。鼓励学生勇敢面对进修中的困难，学会用恰当合适的发言总结归纳发言点。

　　Step 3

　　师生互动

　　归纳总结

　　Work with the students together and write down the grammar points.

　　Do supplement if

　　necessary.

　　The students in each group sum up different rules of the settlement

　　of subject and predicingested.

　　以学生为主体，初中英语学习笔记。教师为主导，初中英语教案设计。对所学常识举办系统的复习和总结，初中英语。使他们得到成就感。

　　Step 4

　　直击中考

　　思路点拨

　　Show the students some exercises.

　　Pay more attention to the weaker groups andlp them.

　　Do the exercises next make adiscussionbellyout them.

　　Pay attention to the

　　usage of the key points.

　　洞悉中考考点，初中英语语法大全。让学生做到心中少见，设计。学以致用，并有针对性地举办训练稳定。

　　Step 5

　　复式训练

　　稳定反馈

　　Show different kinds of exercises for different groups. Then guide andlp when necessary.

　　Work together and

　　finish the exercises.

　　Check the replys by themselves.

　　进一步的分层稳定训练，使各个层次的学生都有收获，并得到主动的情感体验。

　　学生总结

　　分层作业

　　1.The students summarize by themselves and the teacher helps them when it is necessary.

　　2.Different homework for them.