发布者：郑晓兰 发布时间：2019-12-06 浏览数( 0) 【举报】
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
郑晓兰
教学目标：
1、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发爱国之情。
2、体会作者安排材料的匠心。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，那就是——圆明园，它由圆明园、万春园、长春园组成，修建时间长达150多年，被誉为“万园之园”。今天，我们继续走近圆明园。
二、了解圆明园的建筑风格
1、指名朗读描写宏伟建筑的第三自然段。其余学生边听边找这段话中用了几个“有”字？
2、生汇报，（8个“有”字）师引读：圆明园中，第一有……第二有……第三有……
3、观看课件（展示圆明园中建筑风格各异的图片）
4、生带着自豪之情朗读整段话。
三、深入领悟圆明园的历史文物
1、自学第四自然段，生作批注，本段描写了什么？
2、生汇报（历史文物）
3、师：最珍贵的历史文物指什么？
4、生回答，师出示相应课件，展示文物图片（如：名人书画、奇珍异宝……）
5、出示阅读材料，展示文物价值
（园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。）
6、生带着自豪之情读第四自然段。
四、烈火中的毁灭
历史会永远记住1860年10月6日这一天，到底发生了什么事？
1、生默读第5自然段
2、生汇报（英法联军闯入北京）
3、英法联军是怎样做的？用书上的词语说
4、生汇报
（1）“统统掠走”
生想象侵略者是怎样掠夺珍宝的。
出示阅读材料，体会侵略者的贪婪。
（为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园。有的搬走了景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……）
生带着激愤之情朗读这句话。
（2）“任意毁掉”
生想象侵略者是怎样毁掉珍宝的。
出示阅读材料，体会侵略者的残暴。
（侵略者糟蹋了的东西不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人们打碎大镜子。另一些人凶狠地向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽的园林，已被毁坏得惨不忍睹。）
生带着激愤之情朗读这句话。
（3）“大火连烧三天”
算一算三天72小时，有多少分钟？（4320分钟
师：烧掉一幅历史名画只要几秒钟，烧掉像平湖秋月这样的建筑只要几分钟，想象：偌大一个圆明园连烧4320分钟，会是怎样的后果？
生汇报
观看影片《火烧圆明园》片段
生带着感情读这段话
五、体会不可估量的损失
圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？
1、指名朗读第一自然段（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）
2、理解“不可估量”的意思
3、齐读第一自然段
六、废墟前的深思
1、出示废墟图片：让我们再来看一看，圆明园，面对这片被英法强盗烧毁的圆明园的焦土，你想说些什么？
2、生现场写话。
3、汇报
七、总结
师：虽然圆明园的那把大火已经熄灭，但我们思考的脚步不能停：我堂堂中国为什么会让三千强盗杀进京城肆意妄为？大火连烧三天为什么没人去救？圆明园里烧掉的是什么？毁灭掉的是什么？永远毁灭不了的又是什么？圆明园留给我们太多的思考。从这把大火中，我们明白了一个真理：落后就要挨打。真的希望同学们能够好好学习本领，将来用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，让火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演！