发布者：于占国 发布时间：2019-12-04 浏览数( 0) 【举报】
在初级中学的地理教学过程中，由于普遍缺少教学用具以及缺乏现代信息教育，再加上部分教师仍然采用“满堂灌”“照本宣科”式 教学，导致学生产生了严重的厌学心理。心理学家认为兴趣是诱发学习积极性的动因，也是成功的起点。所以要诱发学生学习初中地理的积极 性，那么提高初中地理课教学的趣味性就显得极为重要。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在地理教学过程中激发起学生学习地理的兴趣，就能激活学习的主体，有效地诱发他们良好的学 习动机，这样教和学就会得到和谐的发展，教学效率和学习效率也就随之大幅度提高。 1巧引歌曲 在教学时，必要的时候能把歌曲应用到课堂，能激发学生的学习兴趣，如：在讲八年级上册《中国的河流和湖泊》中的“长江”一节时， 我把《长江之歌》应用到课堂，分析歌词中“你从雪山走来，你向东海奔去”分别说出了长江的发源地和注入的海洋，在和学生一起唱几句学 生会很感兴趣，又对学生进行了爱国主义教育。再如学习我国气候讲到“季风”时我引入了《黄土高坡》中的歌词：“不管是西北风，还是东 南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有东南风，西北风吗？分别在什么季节盛 行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，无形中激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。讲到《印度》把《西游记》主题 曲用到课堂等等，其实这样的例子很多，我们在教学时要多想一想。
2巧用古诗文 把古诗中的与地理知识结合紧密的诗句，巧妙引用到课堂中，使人耳目一新，引人入胜。例如：讲我国的地势地形时用“百川东到海，何 时复西归”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫 茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。还有讲到《东南亚》引用陈毅的《曾缅甸友人诗》， “我住江之头，君住江之尾”等，这些诗歌犹如“调味剂”使地理课堂增添了一番韵味。必要时还可以把谚语应用到课堂，讲天气一节应用言 语效果会更好，如：“早晨雾，晒破肚”，“朝霞不出门，晚霞行千里”等等，既增加了学生的兴趣，学生又认为教师的知识很渊博。
3巧插趣味故事 小故事能说明大道理，在课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强初中学生学习地理的兴趣。如我在讲七年级地理上册“气候”一节 时，讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家，同时，又是一位地理学家。他并非 能掐会算，而是他具有渊博的天文与地理知识，长期观察当地风向变化，总结天气变化情况，所以才骗取了曹操的十万支剑。让学生从这个故 事中明白地理知识的重要性。又如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观 是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问：同学们：想一想，为什么他们喜爱白色 呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是什么？学生最后知道，是由于本地气侯炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这 样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。这样一讲学生自然会认真听，效果会更好。还有讲到“东南亚”可以介绍东南亚各 国的风俗习惯，从而增加学生的兴趣